教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免（)，不便操作和评价。

A.音乐教学目标的三个维度是情感态度与价值观、过程与方法、意识与形态

B.教师在撰写音乐教学目标时不一定要按照这三个维度

C.音乐教学目标与音乐教学目的是一个意思

D.“情感态度与价值观”目标是置于首位的教学目标，在人的成长历程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上、乐观积极的精神基石

A、环境的使用主体

B、主题活动的目标

C、教师的教学设计

D、幼儿的活动方式

A.教师要注意室内或活动场所的空气清新程度

B.教师注意时间的间隔，避免由对比引起幼儿对事物的厌烦或排斥

C.教师说话避免大呼小叫，播放音乐的音量要适中，以免干扰幼儿的感受性

D.教师制作教具或组织活动时，要注意颜色对比规律的应用

A.节奏

B.性质

C.风格

D.强弱

当有需要为学生的作品加上教师的音乐意念时，应（）；教授聆听音乐时，（）是极为重要；教师应（），以自己的个人经验教导学生；教师对何时和如何给予学生回馈要有（）；无论是极端的指导性或是辅助性的教学均非最佳的教授创作的方式；介乎两者之间的一个平衡点可能是最好的方式；恰当的回馈与创作活动的目标不能分割。

标，最终到达目标所可能实施的多种认知、体验、表现、感受等参与活动和大体活动安排的程序。

A.教学重难点

B.教学原则

C.教学目标

D.教学过程

A.①④

B.②④

C.①②

D.③④