题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

请你分析以下课堂教学目标的不合理之处。 [例1]《卖火柴的小女孩》的教学目标 培养学生的想像力。 [

例2]《少年闰土》的教学目标 1.理解课文详略得当的写作方法; 2.学习课文运用对比突出文章中心的写法; 3.让学生学习抓住人物特点具体地描写人物性格的写法。 [例3]《忆江南》的教学目标 1.培养学生有感情地朗读课文及背诵这首诗; 2.培养学生的想像能力,体会词语表达的意境和思想感情; 3.培养学生学习古诗词的兴趣。

提问人:网友yaocui_jun88 发布时间:2022-01-07
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第1题
卖火柴的小女孩作者是谁
卖火柴的小女孩的作者

《卖火柴的小女孩》的作者是()

A.夏尔·贝洛

B.卢梭

C.安徒生

D.普希金

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第2题
卖火柴的小女孩作者
卖火柴的小女孩的作者

《卖火柴的小女孩》的作者是()

A.夏尔·贝洛

B.卢梭

C.安徒生

D.普希金

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第3题
《卖火柴的小女孩》的作者是十九世纪丹麦作家( )。

A、托马生

B、易卜生

C、安徒生

D、王尔德

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第4题
幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于( )。A.创造
幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于( )。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

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第5题
新中国成立以来,我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是( )。 A.集中识字、分散识字、“注音识字,提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字

A、A

B、B

C、C

D、D

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第6题
对低年级学生而言,教师范写时对书写规则做了详述,但临写时仍大大走样的主要原因表述欠准确的一项是( )。 A.低年级学生观察力弱,对汉字的结构中细微的差别难以辨清 B.不理解规则 C.指、腕关节的小肌肉不发达,自控能力差,动作难以达到精细的要求 D.视觉及指、腕、肘运动神经和思维的衔接还无法自如,写字时常常顾此失彼

A、A

B、B

C、C

D、D

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第7题
课标规定,要求“认识”的字要做到( )。 A.会写 B.会用 C.会理解 D.会读

A、A

B、B

C、C

D、D

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第8题
识字教学的一般设计思路( )。 A.呈现生字→学习生字→运用生字→复习巩固 B.呈现生字→学习生字→复习巩固→运用生字 C.呈现生字→运用生字→复习巩固→学习生字 D.呈现生字→复习巩固→运用生字→学习生字

A、A

B、B

C、C

D、D

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第9题
写字教学的一般设计思路( )。 A.写前指导→练习写字→检查反馈→教师示范 B.写前指导→练习写字→教师示范→检查反馈 C.写前指导→教师示范→练习写字→检查反馈 D.写前指导→教师示范→检查反馈→练习写字

A、A

B、B

C、C

D、D

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第10题
下列不属于直观活泼的识字教学方式的一项是( )。 A.编字谜 B.小歌诀 C.顺口溜 D.看部件

A、A

B、B

C、C

D、D

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