更多“范例教学模式源于20世纪50年代,以() 、克拉夫基等人为代…”相关的问题
第1题
下列哪项是发生在20世纪70年代当代美国基础教育改革的浪潮?
A、“新课程运动”
B、促进教育机会平等运动
C、“恢复基础”运动
D、学校重建运动
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第2题
美术课程所具备的性质哪一条是2001版课标提出来的
A、凸显视觉性
B、美术课程具有实践性
C、美术课程追求人文性
D、美术课程强调愉悦性
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第3题
美术课程对愉悦性的强调,指的是
A、体现艺术学习活动的感性、愉悦的特征
B、体现对创意的表达
C、体现对实践的表达
D、体现对人文的表达
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第4题
《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时,总目标行文顺序进行微调:把“尝试”改为
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第5题
美术课程的基本理念
A、面向全体学生
B、激发学生兴趣
C、关注文化与生活
D、注重创新精神
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第6题
美术课程的三维目标
A、知识与技能
B、创意与思考
C、过程与方法
D、情感、态度与价值观
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第8题
掌握学习教学模式是由美国教育家( )和布卢姆(Benjamin Bloom)等人在20世纪70年代初期,针对美国现行教育制度中只注意培养少数尖子学生而辆牲大多数学生的弊端所创建的一种“面向绝大多数学生”的教学模式。
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第9题
美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域?
A、造型·表现
B、设计·应用
C、欣赏·评述
D、综合·探索
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第10题
核心素养有不同的界定,比如说欧盟有欧盟的界定,经合组织有经合组的界定,美国有美国的界定,全世界共同倡导的跨学科科研素养是
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