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[单选题]

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄倍尔

提问人：网友lovemyqq 发布时间：2022-01-06

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更多“在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定…”相关的问题

第1题

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

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第2题

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A．北欧的尼德兰 B．捷克的夸美纽斯

C．法国的斯图谟 D．德国的福禄培尔

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第3题

在17世纪.对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。A.北

在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄贝尔

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第4题

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

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第5题

教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

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第6题

教学过程的结构包括（）。

A.引起学习动机

B.引导学生领会知识

C.巩固知识

D.引导和组织学生运用知识

E.检查知识

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第7题

某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。

李老师的做法对吗？（）[单选题] 查看材料

A.对

B.不对

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第8题

李老师的做法有哪些不妥？（）[不定项选择题]

A.没有充分尊重学生的人格尊严

B.对学生实施变相体罚

C.事先没有充分调查学生未完成作业的原因

D.违背《教师法》《义务教育法》中的关于学生权利和义务的规定

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第9题

平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。

A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化

B.教师、学生、教室

C.历史、现实、未来的三结合

D.教科书、实验室、网络的三结合

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