学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。（)

A.从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价

B.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价

C.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价

D.从局部的自我评价到比较全面的自我评价

A.比较笼统

B.具体细致

C.局限于外部行为的评价

D.表现出对内心品质的评价

E.只有评价，没有论据

F.有论据的评价

A.从轻信和运用成人的评价到自已独立的自我评价

B.从带有极大主观情绪性的自我评价到比较客观的自我评价

C.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价

D.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价

A.自我概念

B.自我发展

C.自我评价

D.自我调控

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.自我效能

B.自我认同

C.自我概念

D.自我镜像

A.从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价

B.从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价

C.从主观情绪性评价到初步客观的评价D.从客观评价到主观性评价

A.儿童的自我评价由比较笼统的评价发展到对自己不同方面能力的评价

B.由顺从别人的评价发展到有独立见解的自我评价

C.儿童的自我意识由即瞬式的感受发展为比较稳定的自我认知

D.对自己的评价由以外部行为评价为主发展到初步对内心品质的评价