“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（)。

A.使学生学会利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现的学习，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台进行实践创造的学习

B.培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力

C.从课程的整体来考虑信息技术的功能与作用，创建数字化的学习环境，创设主动学习的情景，创造使学生最大限度地接触信息技术的条件，使信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学生学习的目的

D.学生应具有主动吸取知识的愿望并能付之于日常生活的实际，要将学习视为享受，而不是负担;要能够独立自主地学习，能够自我组织、制订并执行学习计划，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估，学习过程受本人支配，对他自己的学习全部负责

A.身心调节能力

B.学习能力

C.沟通能力

D.社会适应能力

A.管理能力

B. 学习能力

C. 适应能力

D. 职业能力

E. 思维能力

A.学习是自我发起的，即使在其动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。

B.学习质量是学习者意义建构能力的函数，而不是背诵记忆教师讲授内容能力的函数。

C.当学生了解到学习内容与自身需要相关时，学习的积极性最容易激发

D.每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。

A.培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力

B. 培养学生具有终身学习的态度和能力

C. 培养学生掌握信息时代的学习方式

D. 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力

A.培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力

B. 培养学生具有终身学习的态度和能力

C. 培养学生掌握信息时代的学习方式

D. 培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力

A.课堂教学

B.课外活动

C.社会活动

D.游戏活动