A.安静 平静
B.宁静 恬静
C.平静 安静
D.平静 宁静
A.作者在第一段从自己窗外露台上的阳光,写到发布里房问里的阳光,表面是写早晨难得的阳光,实际是写自己对光明的热爱和追求,开门见山,含意深刻
B.“我也像发布里那样地热爱阳光,但有时我也酷爱阴雨。”既写出了作者对阳光的热爱,又完成了从写阳光到写雨的自然过渡
C.作者写自己时常冒着微雨在卢梭像的脚下吐露痛苦的胸怀,这一细节描写真实而深刻地写出了作者自己反抗黑暗,追求光明的勇气和决心
D.“我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛。”这句话的深刻含意是:作者经过雨水的洗礼,思想更成熟了,认识更实际了,不会走错路,也不会迷失前进的方向
A.作者在第一段从自己窗外露台上的阳光,写到发布里房间里的阳光,表面是写早晨难得的阳光,实际是写自己对光明的热爱和追求,开门见山,含意深刻
B.“我也像发布里那样地热爱阳光,但有时我也酷爱阴雨。”既写出了作者对阳光的热爱,又完成了从写阳光到写雨的自然过渡
C.作者写自己时常冒着微雨在卢梭像的脚下吐露痛苦的胸怀,这一细节描写真实而深刻地写出了作者自己反抗黑暗,追求光明的勇气和决心
D.“我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛。”这句话的深刻含意是:作者经过雨水的洗礼,思想更成熟了,认识更实际了,不会走错路,也不会迷失前进的方向
A.②③①
B.③②①
C.①②③
我走到孩子们中间,故作惊奇地说:“咦?这雨从哪里来,又跑到哪里去了?”这一下.孩子们你一言,我一语地嚷开了:“雨从天上掉下来,跑到人的头发、衣裳里去了。”“雨从云里落下来,落到操场上、草地上、滑梯上,还落到房顶上。”……孩子们纷纷发表自己的见解,气氛异常活跃。
雨,大一阵,小一阵地下着,我侧耳作听雨状:“听一听,雨声是怎样的?”孩子们个个凝神屏气。一个说:“雨声是哗哗哗的。”另一个说:“雨声是咚咚咚的。”还有的说:“不对不对,
雨声是叭叭叭的。”我说:“哎呀,你们说的怎么跟我听到的不一样呀!再仔细听听!”孩子们一个个认真仔细地听起来。不一会儿,他们又报告了新发现:雨水落在不同的东西上会发出不同的声音。
雨继续下着,我又向孩子们提出一个问题:“雨是什么样的?像什么?”孩子们抢着说:“雨是一滴一滴的,像眼泪,”“雨是一条一条的,像粉丝。”“雨是一根一根的,像密密麻麻的线。”……
我和孩子们还一起讨论了雨和人们生活的关系。在整个过程中,孩子们兴奋极了。
结合案例,分析教师是如何尊重和发挥儿童主体性的。
阅读《论快乐》中的一段,回答文后 46~47 问题。
穆尔曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假如猪真知道快乐,那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人,我们不知道;但是人会容易满足得像猪,我们是常见的。把快乐分肉体的和精神的两种,这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的,尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。小孩子初生下来,吃饱了奶就乖乖地睡,并不知道什么是快活,虽然它身体感觉舒服。缘故是小孩子的精神和肉体还没有分化,只是混沌的星云状态。洗一个澡,看一朵花,吃一顿饭,假使你觉得快活,并非全因为澡洗得干净,花开得好,或者菜合你口味,主要因为你心上没有挂念,轻松的灵魂可以专注肉体的感觉,来欣赏,来审定。要是你精神不痛快,像将离别的筵席,随它怎样烹调得好,吃来只是土气息、泥滋味。那时刻的灵魂,仿佛害病的眼怕见阳光、撕去皮的伤口怕接触空气,虽然空气和阳光都是好东西。快乐时的你,一定是心无愧作。假如你犯罪而真觉快乐,你那时候一定和有道德有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心,跟全没有良心或有最漆黑的良心,效果是相等的。
第 46 题 从上面一段文字看来,作者所论证的人生哲理是什么?
A. 菜烹调得好
B. B.澡洗得干净
C. C.花开的亮眼
D. D.心上没挂碍
许大太太向大家说这些话的时候,曾向金鲤鱼扫了一眼。金鲤鱼坐在人堆里,眼睛可望看没有人的地方,身子扳得纹风不动,她真沉得住气。她也知道这时有多少只眼睛向她射过来,仿佛改穿旗袍是冲着她一个人发的。空气不对,她像被人打了一闷棍子。她真没想到这一招儿,心像被啃噬般的痛苦。她被铁链链住了,想挣脱出来一下,都不可能。A.概括这两段文字的内容。B.指出这两段文字中的人物描写方法。C.指出第二段文字中使用的主要修辞手法。
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