题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

现实数学教育所说的数学化有两种形式，一种是实际问题转化为数学问题的数学化，另一种是（）。

A.从概念到符号的数学化

B.从符号到概念的数学化

C.从具体到抽象的数学化

D.从抽象到具体的数学化

提问人：网友欧阳灿 发布时间：2022-10-18

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第1题

弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是（)。

A.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。

B.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。

C.将数学问题转化为实际应用问题

D.将数学概念还原成为现实生活实例

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第2题

实际问题转化为数学问题的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化处理。（)

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第3题

实际问题转化为数学问题的数学化的基本流程不包括（）。

A.确定一个具体问题中包含的数学成分

B.建立这些数学成分与学生已知的数学模型之间的联系

C.用数学公式表示关系

D.找出蕴含其中的关系和规则

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第4题

在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如

何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。()

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第5题

解应用题要完成两个转化，首先把生活中的实际问题转化为数学问题，然后把数学问题转化为（)

A.常识问题

B.方程式

C.分类问题

D.数学公式

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第6题

培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的_，也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

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第7题

培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的_,也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

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第8题

现代科学技术的趋势有（）

A.科学技术的整体化

B.科学技术的数学化

C.原始性创新成为国际科技竞争的制高点

D.科技成果转化为直接生产力的周期大为缩短

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第9题

学生的数学学习过程是()。

A.学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

B.“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

C.学生参与数学活动的过程

D.富有个性的、体现多样化学习需求的过程

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第10题

新课程的小学数学教学设计理念包括（）。

A.数学化设计理念

B.问题化设计理念

C.活动化设计理念

D.现实化设计理念

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第11题

4.建构主义者认为儿童学习数学有两种方式:一种是复制式，另一种是______。

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