题目内容
（请给出正确答案）
A.语言强化
B.标志强化
C.动作强化
D.活动强化
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更多“某节生物课堂上，教师让学习优秀的学生介绍生物学习经验和体会，…”相关的问题
性。
下列属于消极强化的是：()。
A.管理者称赞员工工作干得好
B.由于教师不希望学生在课堂上提出问题，所以当学生举手要发言时无视他们的存在
C.上课时老师让学生回答问题，由于不知怎样回答，学生去翻看课本，老师看到这种情况，就不再让他回答了，由此学生学会了匆忙翻看笔记可以防止教师提问
D.员工因酗酒问题而被责令停工两天，并且不给付薪金
A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系
A.学生的聪明
B.学生的勤奋和努力
C.独立地在课外时间抠教科书
D.以学生的健康为代价换来的
A. 学生的聪明
B. B.学生的勤奋和努力
C. C.独立地在课外时间抠教科书
D. D.以学生的健康为代价换来的
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质
C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑
D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”
教学目标：
让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。
掌握循环语句的用法。
培养学生解决问题的能力。
（1）根据新课程理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。
（2）确定教学重点和难点，并说明突破难点的措施。
A.表扬能起到激励学生的作用，增强其自信心，提高学习的兴趣
B.教师的批评要严厉，必要时可以不用考虑学生的自尊心和自信心
C.教师还可以采用鼓励的方式，激发学生开始或继续完成与学习目标相关的学习活动或学习任务，让学生有目标地一点点的进步
D.教师要对学生提出建设性的意见，使学生知道错在哪里，如何改正
A.教师在课堂上布置作业让学生练习
B.教师对学生的学习作出评定
C.为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备课课件、道具和各种资料
D.教师在课堂上对学生实施各种辅导
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