()是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。
A.横向迁移(水平迁移)
B.负迁移(消极迁移)
C.纵向迁移(垂直迁移)
D.正迁移(积极迁移)
A.横向迁移(水平迁移)
B.负迁移(消极迁移)
C.纵向迁移(垂直迁移)
D.正迁移(积极迁移)
A.小学生在学会写“木”这个字后,有助于学会写“森”
B.学习了“植物”“动物”等概念后,有助于对“生物”这一概念的学习
C.学习了“老虎”“狮子”等概念后,有助于对不熟悉的鲸或海豚的识别
D.学习了有关正方形的知识后,有助于对菱形、长方形等相关知识的学习
关于不同抽象层面的计算机,下列说法不正确的是 _____。
(A)实际机器层面之上,不同层次的计算机即是指各种层次的软件系统;
(B)实际机器层面之上,不同层次的计算机,其本质是为用户提供一个计算机语言, 用户可用该语言表达具体的操作需求,同时提供一个编译器将操作需求转换为机器可以执行的程序,最终实现用户的操作需求;
(C)不同抽象层次的计算机指的是各种抽象层次的硬件系统, 只有硬件计算机才能被称为计算机;
(D)上述有不正确的。
()是在概括的基础上,在思想上把一类事物按不同的顺序与层次组成一定系统的思维过程。
A系统化
B具体化
C抽象
D概括
A、不同抽象层次的计算机指的是各种抽象层次的硬件系统,只有硬件计算机才能被称为计算机
B、实际机器层面之上,不同层次的计算机即是指各种层次的软件系统
C、实际机器层面之上,不同层次的计算机,其本质是为用户提供一个计算机语言,用户可用该语言表达具体的操作需求,同时提供一个编译器将操作需求转换为机器可以执行的程序,最终实现用户的操作需求
D、给出的选项有不正确的
2 6 ._ _ _ 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任 务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
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