题目内容
（请给出正确答案）
材料
情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：月亮在动还是不动？
莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来的呢？
莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢？
莉莉：我们走路的时候他自己就走了。
情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段（2分）？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（12分）
（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）
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A.赠与行为须莉莉的妈妈同意才能生效
B.赠与行为有效
C.赠与行为可由莉莉的父母请求撤销
D.赠与行为无效
A.早餐(含上午点)28%，午餐30%，午点12%，晩餐(含晩点)30%
B.早餐(含上午点)30%，午餐30%，午点10%，晩餐(含晩点)30%
C.早餐(含上午点)30%，午餐35%，午点10%，晩餐(含晩点)25%
D.早餐(含上午点)26%，午餐35%，午点15%，晩餐(含晩点)30%
A．丘疹
B．出血点
C．皮肤红肿
D．化脓
E．水泡
F．紫癜
A.创设的问题情境无需考虑学生的日常生活实践
B.创设的问题情境需要考虑学生原有的知识和经验
C.创设的问题情境能要满足学生的学习需求
D.创设的问题情境背景材料可以是实物、文字材料等
A．初步诊断为接触性皮炎
B．初步诊断为荨麻疹
C．发病机制为Ⅵ型变态反应
D．T淋巴细胞介导，属于细胞免疫
E．发病机制为Ⅰ型变态反应
F．皮肤症状为Arthus反应所致
A.创设的问题情境必须来源于学生的日常生活实践
B.创设的问题情境不必考虑学生原有的知识和经验
C.创设的问题情境能要满足学生的需求和期望
D.创设的问题情境背景材料可以是实物、图片、视频、文字材料
阅读下列材料，回答问题。
小凯很淘气，他妈妈对他也很严厉，动不动就打他耳光，但要是谁说小凯淘气，他妈妈就很生气。小凯上幼儿园了，和小朋友相处不好，动不动就打人、抓人。这天自由活动时，小凯又把玲玲的脸抓了道伤痕。小凯妈妈来接孩子时，老师张口就说：“小凯妈妈，今天小凯又抓人了”，小凯妈妈的脸一下就黑了。
问题：请运用教师与家长沟通的知识分析这位老师行为的适应性。
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