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[主观题]
针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是（）。【2012下半年小学、
幼儿园】
A.课堂教学组织者
B.课堂教学建设者和开发者
C.学生学习指导者和促进者
D.课堂教学管理者
提问人：网友shinco
发布时间：2022-01-06
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A.课程的建设者与开发者
B.课程教学的管理者
C.课堂教学的组织者
D.学生的指导者和促进者
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第2题
针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是____。
A.课程的建设者与开发者
B.学生学习的指导者和促进者
C.课堂教学的组织者
D.课堂教学的管理者
第3题
根据本区域环境污染的现状，张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是（
根据本区域环境污染的现状，张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是()
A.课堂教学的组织者
B.课堂教学的建设者和研发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的指导者和促进者
第4题
实施护士分层级管理，护理组长负责危重患者护理及高风险技术，同时带领本组护士负责本组患者的护理，针对每天的危重患者组织业务查房，督导护嘱执行落实，指导下级护士工作。（）
此题为判断题(对，错)。
第5题
（1）郭老师选用的教学方法有哪些优点？（2）在教学过程中郭老师还存在哪些不足？如果是你要如何改进？
郭老师在初二技巧--远撑前滚翻（5-3）一课中，采用了如下分组形式：a（a1、a2）组为水平较差组。b（b1、b2）组为水平较高组。在复习上节课的内容时，郭老师要求b组同学先观看a组同学演示。在随后的练习中要求a组同学通过观看b组同学的演示，由各小组长带领，讨论、分析b组同学的技术，然后对照自己的技术，寻找自己所存在的技术问题，最后再改进练习并做好保护与帮助。再次，要求b组同学在进一步完善技术的基础上进行创想练习，先由小组长组织结合本组技术特点进行讨论、积极发表自己的创意，并进行尝试性练习（做好保护与帮助）。通过练习，学生积极性很高，各小组都表现得很团结。特别可喜的是，a组的同学技术提高很快，有好几个被提升到了b组，而且，b组的同学也有较好的突破。
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（1）郭老师选用的教学方法有哪些优点？（2）在教学过程中郭老师还存在哪些不足？如果是你要如何改进？
第6题
丢手绢的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓珺突然走到张老师面前，低声说：老师，还没有轮到我丢手绢呢。此时，张老师恰当的回应是（）
A.难道还让我叫小朋友们再来陪你玩一次？
B.待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！
C.小朋友们先等着，我带晓珺去玩。
D.下次再玩吧，谁让你运气这么差！
第7题
“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓珺突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（）
A．“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？”
B．“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”
C．“小朋友们先等着，我带晓珺去玩！”
D．“下次再玩吧、谁让你运气这么差！”
第8题
青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？
第9题
针对该案例，对林老师、张老师评价正确的是（）
A.林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好
B.林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权
C.林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室
D.张老师的做法体现了以生为本的教育理念
E.张老师能在教育者和朋友的角色间转换，取得较好的教育效果
