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从媒介素养的角度看,隐性效果通过我们与媒介持续不断地接触慢慢影响着我们。()
从媒介素养的角度看,隐性效果通过我们与媒介持续不断地接触慢慢影响着我们。()
从媒介素养的角度看,隐性效果通过我们与媒介持续不断地接触慢慢影响着我们。()
网络的发展更是加剧了媒介素养教育的急迫性。基于对受众、传媒本质属性、传媒生产过程等方面的深入了解,我们才有可能形成对传媒效果的正确认识,并以之为预设前提对媒 介内容进行分析、阐释和批评。也只有如此,媒介素养教育方能更上层楼,从“识读”阶段 进入“赋权”阶段,帮助人们近用、善用传媒,成为积极参与社会事务、促进社会和谐发展的公民。媒介素养教育不是万能的,但一定是有益于个人身心培养和社会和谐发展的。 这段文字意在强调()。
A.对传媒效果要理性看待,正确认识
B.深入了解传媒的本质属性和生产过程
C.理性看待传媒,提高媒介素养教育
D.善用传媒,成为积极参与社会事务的公民
A.谨防传媒“涵化”效果的不良影响;抵制舆论谴责
B.媒介作品要有人文关怀;注意评论语言的理性
C.媒介作品要有人文关怀;抵制舆论谴责
D.谨防传媒“涵化”效果的不良影响;注意评论语言的理性
这段文字意在强调()。
A.对传媒效果要理性看待,正确认识
B.深入了解传媒的本质属性和生产过程
C.理性看待传媒,提高媒介素养教育
D.善用传媒,成为积极参与社会事务的公民
A.要分析情节结构围绕谁展开,谁是矛盾冲突的主体
B.看描写谁的篇幅多
C.要分析小说的创作意图,小说主题通过哪个人物进行表现的
D.从正面描写的是谁或谁衬托谁,谁与谁形成对比衬托等角度去判定
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