试论遗传和环境对人的发展的影响及相互关系。

宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。

请根据所学理论简要评析这些观点。

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

(1)小基尼的缺陷说明了什么?()

A.遗传是个体心理发展的先天基础。遗传一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性

B.个体的心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性

C.特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理

D.这个孩子很笨

(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用?

A.说明儿童各种心理的发展存在关键期

B.关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快。反之，则可能造成终生障碍

C.3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了

D.智力很重要

A．教育是万能的

B．教育规定着人的发展方向

C．教育对人的发展具有主导作用

D．教育要适合个体的身心发展规律

A．分化期  B．危险期  C．迷惘期  D．关键期

E．幼稚期

A．教育  B．环境影响  C．遗传素质  D．成熟

A．遗传决定论的观点  B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点  D．儿童决定论的观点

A．孟子  B．霍尔  C．彪勒  D．高尔顿