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[单选题]
陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是()。
A.权力和制度
B.爱心和智慧
C.严格与法制
D.诱惑与威逼
提问人：网友xiao0102
发布时间：2022-01-06
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A.批评的艺术
B.协调的艺术
C.授权的艺术
D.用人的艺术
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第2题
陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室
去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”陶行知的做法体现了哪些教育原则？
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第3题
陶行知教育学生的案例：一次他去操场上发现一个学生打架，于是请学生到校长室去，学生按照要求做了。当陶校长回到校长室的时候，他面对学生拿出一颗糖，说，我让你来办公室，你就来了，说明你尊重我，这颗糖奖励你。接下来陶校长掏出第二颗糖说，我了解了一下，你打人是因为见义勇为，值得表扬，再奖给你一颗糖；这个时候，学生不好意思说：校长，我也不对，不应该以非对非。陶校长再次掏出一颗糖给学生说，你看你知道反省自己，应该鼓励。最后学生高高兴兴地走了。故事告诉我们（）
A.教师首先要具备高尚的师德
B.教师要有高超的教育技巧
C.学生犯错误也要表扬
D.学生犯错误也应得到尊重、赏识
第5题
要求:听音频,朗读训练。 作品 39 号 —— 《陶行知的 “ 四块糖果 ” 》 育才小学校长陶行知在校园看到
学生王友用泥块砸自己班上的同学,陶行知当即喝止了他,并令他放学后到校长室去。无疑,陶行知是要好好教育这个 “ 顽皮 ” 的学生。那么他是如何教育的呢 放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给王友,并说: “ 这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。 ” 王友惊疑地接过糖果。 随后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说: “ 这第二块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。 ” 王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说: “ 我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有批评不良行为的勇气,应该奖励你啊! ” 王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊道: “ 陶 ...... 陶校长你打我两下吧 ! 我砸的不是坏人,而是自己的同学啊 ......” 陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说: “ 为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果 // 没有了,我看我们的谈话也该结束了吧! ” 说完,就走出了校长室。 节选自《教师博览 百期精华》中《陶行知的 “ 四块糖果 ” 》
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第6题
朗读短文（） 作品 39 号——《陶行知的“四块糖果”》 育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自
己班上的同学,陶行知当即喝止了他,并令他放学后到校长室去。无疑,陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢 放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给王友,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。 随后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这第二块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有批评不良行为的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊道:“陶......陶校长你打我两下吧 ! 我砸的不是坏人,而是自己的同学啊......” 陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果 // 没有了,我看我们的谈话也该结束了吧!”说完,就走出了校长室。 ——节选自《教师博览 百期精华》中《陶行知的“四块糖果”》
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第8题
陶行知任育才中学的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等
陶行知回到办公室，见男生已在办公室等他。陶行知掏出一块糖给他：“这是奖励给你的，因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了；“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
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试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明哪些地方体现了哪些德育原则。
第9题
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）职业道德素养。A.爱国守法B.
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）职业道德素养。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.以身作则
第10题
教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。可一见面，陶行知却掏出块糖送给他，并说:这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我迟到了。学生惊异地接过糖。随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:这块糖也是奖给你的，因为我不让你打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊讶了。陶行知有掏出第三块糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊!那个同学感动极了，他流着泪后悔说：陶校长，你打我两下吧!我错了，他们毕竟是我们的同学啊!试分析陶行知先生能使该同学自己反省到错误的原因主要有()
A.首先陶行知是热爱和尊重学生的，使学生感受到了被尊重
B.他坚持正面教育原则，见面没直接批评，而是先奖励学生做对的地方
C.陶行知先生正确执行了对学生德育的原则，因此取得了良好效果
D.只是因为学生喜欢吃陶行知先生送的糖，因此承认了错误
