题目内容
（请给出正确答案）
A:“感觉登记”的时间只有百分之几秒，即使进入工作记忆，也只有几秒的时间，所以我们要认真听讲，要专注
B:人在每时每刻感知到的外部信息很多，人时刻都在做着“选择性知觉”，所以要在意你在学习过程中选择了什么，忽略了什么
C:短时记忆(工作记忆)的容量很有限，持续时间也非常短，必须通过及复述(重复的复，叙述的述)进行知识加工
D:为了让更多知识进入长期记忆，可以有意识地在工作记忆中建立起知识间的联系，然后让它们整体进入长期记忆
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更多“加涅提出的信息加工理论，在微观的层面上分析了学习的过程，可以…”相关的问题
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30秒左右)的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库。并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，【 】其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。本文所说的短时记忆指的是：
A.容量有限的记忆
B.被稍加注意后保存的记忆
C.储存时间很短的记忆
D.侧重于功能方面的记忆
上文第二段中关于“长时记忆”，以下描述不正确的是：A．保持时间长的记忆
B．需经长时间复述才能产生的记忆
C．长时记忆的信息容量大
D．长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆
最后一段【 】处恰当的措辞是：A．忽视
B．隔离
C．阻断
D．对抗
下列理解符合文意的一项是：A．工作记忆是短时记忆转化为长时记忆的中介
B．学习是通过一系列内在心理动作对外在信息进行加工的过程，人们可以对这个过程进行编程
C．只要通过复述，短时记忆就可以转为长时记忆
D．长时记忆中的知识储备，对于学习新知识不造成影响
下列理解不符合文意的一项是：A．计算机处理信息的过程，可以用于探究人类学习的过程
B．注意是学习活动的基础
C．长时记忆中的信息和经过短时记忆获得的信息相互作用可以产生新的意义
D．短时记忆和长时记忆主要区别在于记忆容量方面
B、理论还能启发思考、指导观察和产生新信息。这一作用可以从吉布森对知觉研究的过程得到充分体现
C、理论不仅能促进研究者新的观察，而且还能促进我们重新考察那些早已脍炙人口而反遭忽视的变量，如游戏
D、科学的理论是以具体研究的材料组成的
从马斯洛的需要层次理论我们知道，人类需要是分层的，下列不属于层次中内容的是 ( )。
A．生理需要
B．沟通需要
C．地位和受人尊重需要
D．社交需要
A、识记阶段侧重于理解和吸收新的知识，是符号、概念，命题的浅层认识阶段。
B、保持阶段的主要任务是将新的知识和原有的知识建立起联系。
C、应用阶段的任务，是能够快速将合适的知识，准确地提取出来，用于解决问题。
D、3个阶段是线性的，完全记住才有意义谈保持，没有保持谈应用是空话。
A、概念学习，就是概括出同类事物的共同本质特征的过程，学知识的过程中，同时也能学方法。
B、数量众多的概念，需要通过形成概念体系的方法进行学习，让新学习的概念与自己原有的认知结构产生联系非常必要。
C、对于概念、性质、特征一类的知识，期末背一背就行了。
D、为有效学习概念，可以通过图示的方法，将概念之间的关系画出来。
A、平面几何学习有助于立体几何学习，这是一种正迁移。
B、学会骑自行车，再学骑摩托车就比较容易了，这说明技能学习也有迁移现象。
C、学习母语对于学习外语而言，产生的是正迁移，不存在负迁移。
D、学习了分数乘法后，可能会对学过的分数加减法计算产生负迁移。
A、学习是在一定条件下形成刺激和反应之间的联系，从而获得新经验的过程。
B、通过对环境的“操作”和对某些行为的积极操作，期望的学习效果可以被“创造”出来
C、学习可以通过反复练习和复习来进行
D、学习是一个复杂的脑力劳动的过程
A、最好在学习完某项内容后不久，不等记忆的内容忘掉，就及时复习
B、及时复习可以促进长期记忆的形成
C、及时复习，这样用于复习巩固的时间实际上较短
D、等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低
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