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[主观题]

课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协凋。A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学

课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协凋。

A.教师、学生、课堂情境

B.班风、纪律、学生

C.教师、教学设备、学生

D.教师、学生、纪律

提问人：网友guopeipei 发布时间：2022-01-06

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第1题

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。A.课堂情

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。

A.课堂情境

B.课堂结构

C.课堂形势

D.课堂教学

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第2题

力的作用效果取决于以下三个要素（）。

A. 力的大小、力的方向和力的作用点

B. 力的大小、力的方向和力矩大小

C. 力矩大小、力的方向和力的作用点

D. 力的大小、力的作用点和力矩大小

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第3题

学生,学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是【】A.课堂情境B.课

学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是【】

A．课堂情境

B．课堂结构

C．课堂形势

D．课堂教学

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第4题

信用关系三要素之一的时间间隔( )。

A．可以趋近于零，以提高信用效率

B．与对信用的效率的高低无关

C．与信用的风险大小正相关

D．与信用的风险大小完全无关

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第5题

信用关系三要素之一的时间间隔( )。 A.可以趋近于零,以提高信用效率 B.与对信用的效率的高低无关 C.与信

信用关系三要素之一的时间间隔( )。

A．可以趋近于零，以提高信用效率

B．与对信用的效率的高低无关

C．与信用的风险大小正相关

D．与信用的风险大小完全无关

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第6题

信用关系三要素之一的时间间隔( )。 A.可以趋近于零,以提高信用效率 B.与对信用的效率的高低无关 C.与信

信用关系三要素之一的时间间隔( )。

A．可以趋近于零，以提高信用效率

B．与对信用的效率的高低无关

C．与信用的风险大小正相关

D．与信用的风险大小完全无关

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第7题

“砖能做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散，

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

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第8题

布鲁纳认为学习包括（）。

A.获得

B.同化

C.转化

D.顺应

E.评价

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第9题

维纳认为，人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四个方面。（）

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