《大学美育》课程开设的终极目标是:
A.成就大学生的“美丽人生”和“美丽大学”
B.通过美育,使大学生树立正确的审美观
C.让大学生成为一个感情发达、精神境界高远的人
D.塑造大学生的完美人格
A.成就大学生的“美丽人生”和“美丽大学”
B.通过美育,使大学生树立正确的审美观
C.让大学生成为一个感情发达、精神境界高远的人
D.塑造大学生的完美人格
以下哪些案例能够反映人们对诗意栖居的渴望与热情,以及对“美好生活”的追寻与期待:(多选)
A、对九寨沟自然景观的欣赏
B、《瓦尔登湖》描写的自然、简朴生活
C、日常生活审美化时代的居室装饰、景观设计、商场购物
D、对咸海的农业开垦
《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是:
A、认识美,发现美,欣赏美,创造美,传递美
B、发现美、认识美,欣赏美,创造美,传递美
C、欣赏美,创造美,发现美、认识美,传递美
D、发现美,欣赏美,创造美,认识美,传递美
德国著名哲学家卡尔·雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》一书中提出了“轴心时代”概念,关于“轴心时代”的认识,错误的是:
A、中国春秋战国时期
B、从公元前800年至公元前至200年
C、文艺复兴时期
D、距今约2500年前
下列不属于我校《大学美育》课程校本特色专题的是:
A、经济精神与美育
B、管理美学与美育
C、法治文化与美育
D、自然美与社会美
关于美的本质问题,柏拉图提出了“美是理念”说,并以“三张床”的例子进行论述,“三张床”隐喻其理论体系中的三个世界划分,下列哪个选项不属于“三个世界”:
A、理式世界
B、现实世界
C、艺术世界
D、理想世界
下面不属于车尔尼雪夫斯基“美是生活”说内涵的是:
A、“美是生活”命题中的“生活”具有自然生命和社会生活两层含义
B、“美是生活”说体现了人本主义精神
C、“美是生活”说强调生活美,排斥艺术美
D、“美是生活”说强调“看得见依照我们的理解应当如此的生活”,即强调美的理想性
“劳动生产了美”出自马克思的哪本著作?
A、《共产党宣言》
B、《关于费尔巴哈的提纲》
C、《资本论》
D、《1844年经济学哲学手稿》
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