题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构()。
A.单一课
B.综合课
C.练习课
D.复习课
提问人：网友15***940
发布时间：2022-01-06
如搜索结果不匹配，请 
A.单一课
B.综合课
C.练习课
D.复习课
题目内容
（请给出正确答案）
您可能会需要：
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新…”相关的问题
第2题
教学原则中思想性与科学性相统一是指教学要把先进科学的基础知识和技能传授的同时，要结合知识和技能中的德育因素。下列能够体现这一原则的情形是（）
A.刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，使同学们很受启发
B.李老师在历史课上讲民族英雄岳飞时，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使得同学们受到了感染
C.王老师在化学课上讲到元素周期表中镭元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育
D.赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲解，使学生们对我国北方的自然条件有了更深的了解
第4题
在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间)。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（)。
A.李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况
B.李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料
C.李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式
D.在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟
第5题
阅读下列材料，回答问题。在语文课上，李老师按不同水平将学生分成几个等级组，定出不同的要求和评价
阅读下列材料，回答问题。
在语文课上，李老师按不同水平将学生分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”
李老师又及时鼓励达标的同学继续向B组、A组进军。
问题：上述案例中，李老师的做法是否正确，为什么？
第6题
学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（)，教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。
A.网页
B.超链接
C.文件夹
D.导航
第8题
根据材料回答1~2题：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，
根据材料回答1~2题：
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。
李老师的这种做法有何积极作用？（）[不定项选择题]
A．促进了学生的发展
B．体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势
C．体现了评价标准分层化
D．关注学生的发展
第9题
根据以下材料，回答1~2题：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价
根据以下材料，回答1~2题：
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“时号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。
李老师这种做法有何积极作用？（）
A．促进了学生的发展
B．体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势
C．体现了评价标准分层化
D．关注学生的发展
第10题
案例：
在一节跨栏跑教学新授课上，李老师组织学生进行第一次跨栏跑。先示范跨栏跑动作，然后要求学生模仿。结果，大部分学生跑到栏架旁就停下来了，不能过栏。只有少数胆大的学生跳过栏。事实上，在体育课中，我们经常会遇到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。问学生为什么不敢完成动作？他们说害怕碰在栏上摔倒，所以不敢在跑动中跨栏，而是采用逃避的方法，停下来跨过去，因为这样比较安全。
如何在体育教学和训练中落实安全教育？
