强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强于，构建简明的知识体系的是（）

A、静态工作点偏高产生了饱和失真

B、静态工作点偏低产生了截止失真

C、静态工作点偏低产生了饱和失真

D、静态工作点偏高产生了截止失真

E、静态工作点正常

F、输出被短路了

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

A.遗传因素

B.环境因素

C.教育因素

D.人的主观能动性因素

A.教育制度

B.教育规律

C.教育目的

D.教育系统

A.初等教育

B.普通教育

C.公立教育机构

D.私立教育机构

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.苏霍姆林斯基

D.杜威

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段