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[单选题]
家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。
A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
提问人：网友13***935
发布时间：2022-01-06
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第8题
有关《3—6岁儿童学习与发展指南》，以下说法错误的是（)。A．2010年9月，教育部发布此《指南》B．《指
有关《3—6岁儿童学习与发展指南》，以下说法错误的是()。
A．2010年9月，教育部发布此《指南》
B．《指南》用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展
C．《指南》提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议
D．《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展
第9题
关于听障儿童语言发展特点说法错误的 是（)。A.听障儿童之所以不同于健听儿童，是 因为他们的听力
关于听障儿童语言发展特点说法错误的 是()。
A.听障儿童之所以不同于健听儿童，是 因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性
B.虽然听障儿童的智力整体发展态势与 同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着 明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性
C.听障儿童自身固有的特殊性不仅表现 在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面
D.听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性
E.听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展
第10题
以下属于4~5岁儿童 学习科学的特点 的是（）
A.认识处于不分化的混沌状态
B.认识带有明显的拟人化倾向
C.初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系；
D.能初步根据事物的本质属性进行概括分类。
