题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列发问行为，不恰当的做法是（)
A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
提问人：网友Chenshan333
发布时间：2022-01-07
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第3题
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。
A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌
B．愤：愤怒。悱：想说而说不出来
C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D．愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
第5题
下列行为中属于恰当分配问题的是（)
A.教师把问题多分配给成绩好的同学
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.把较简单的问题分配给成绩差的学生
D.教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
第6题
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（)。A.愤：心求通而未得之。悱：欲言而未能其貌B.愤：愤怒。
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思()。
A.愤：心求通而未得之。悱：欲言而未能其貌
B.愤：愤怒。悱：想说而说不出来
C.愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D.愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
第7题
（）是在教学过程中提出有一定难度的问题，让学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。 A.创设
（）是在教学过程中提出有一定难度的问题，让学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。
A.创设问题情境
B.提问
C.教师自编测验
D.微格教学
第8题
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。A.“达其辞”B.“口欲言而未
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
A.“达其辞”
B.“口欲言而未能之貌”
C.“开其意”
D.“心求通而未得之意”
第9题
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（)。A．“达其辞”B．“口欲言而未能
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是()。
A．“达其辞”
B．“口欲言而未能之貌”
C．“开其意”
D．“心求通而未得之意”
第10题
在教学中，教师通过巧妙设疑，制造悬念，使学生疑惑丛生，兴趣倍增。进入心求通而未得，口欲言而不能的愤悱状态，从而把学生引入学习的佳境。以讲《盐类的水解》为例，教师如何提高学生的学习兴趣
