处于反抗期的幼儿喜欢说 “我……” “不”。

A、女人比男人更容易嫉妒

B、对感情不够确定的人更容易产生嫉妒

C、选择机会少的人更容易嫉妒

D、更依赖这段感情的人更容易嫉妒

案例分析：个别幼儿教师不只口头上对孩子进行精神虐待，还滥用惩罚。2012年10月24日，浙江温岭一幼儿园老师虐待幼儿的照片在网上曝光，该教师揪着儿童两只耳朵，致使其身体悬空，儿童号啕不止，教师却神情愉悦。其实教师虐童事件并非首次曝光，光2012年被揭露的就有六起之多。挨打的孩子，往往开始害怕，过一段时间就被打“皮”了，更难教育。触及皮肉的结果，可能造成灵魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就会扭曲。更有甚者，有的幼儿园教师就因为孩子抢凳子，一气之下，把孩子打成重伤，成终生悔恨……。类似的例子每年都有发生，实在令人痛心。

问题：你如何看待这些“虐童”事件()。

A、幼儿园教师要努力做到：学会控制自己的情感、情绪，保持理智、清醒的头脑，即使在孩子令自己特别生气的情况下，也要暗示自己：我如果失控，教育就会失败。

B、幼儿园教师要努力做到：教师要保护孩子的生命安全，要了解幼儿身心发展的特点，掌握相应的教育方法和策略。

C、幼儿园教师要努力做到：改变“我说你听”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但又必须把孩子作为一个平等成员。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能片面、可能错误，只有了解了这些，教师才能有针对性地实施教育。

D、有些幼儿园老师不懂得尊重孩子，用言语挖苦孩子，甚至体罚孩子，打骂孩子，这是不尊重孩子人格的体现，伤害孩子的自尊心，也会影响孩子的自信心，对孩子的成长很不利。

相信你只是怕伤害我是什么歌

相信你只是怕伤害我

阅读下面短文，回答下列五道题。

当你对生活环境感到极端厌倦，不妨“发发疯”松一松绞结的情绪。

我所说的“发疯”，当然不是病态的疯，而是超脱世俗框框，去做些自己喜欢做的事。不过，人究竟是人，“发疯”时，必须谨守做人的法则，这就是说，不要妨害他人，你尽管“发疯”。

英国邱吉尔时代，有次王室宴请内阁大臣，饭后，那些平日道貌岸然、威严不可近的老家伙们，突然变成顽童，嬉笑追逐，爬桌底，滚地板，大大地疯了大半天。

当时，是二次大战末期，纳粹大军压迫英伦，他们肩负民族存亡大任，内心的忧烦、苦恼，是不难想象的，也很自然。据记载，英王并不感诧异，只是微笑避开。

我是个“疯”劲很足的人，一有机会就想“疯”，一半是天性，一半是环境压力。

我这些年做人，真太辛苦了，要接受种种身心折磨，承受不了，就想反抗。但是，人之异于禽兽的是，禽兽遭遇袭击，必然反噬，人能容忍，容忍到极限，会造成自我伤害，“疯”，可以避免受伤，也可以医疗创伤。

“疯”，必须忘人忘我，忘却世间一切纷扰、是非、恩怨、得失，心境平和，洁净一如婴儿，才能达到“疯”的最高境界。

我曾在迪斯尼乐园乱跑乱闯，和米老鼠、唐老鸭一齐蹦蹦跳跳，孩子们怕走失，紧紧跟在我后面，直喘气，“疯”得很开心。

跟我一起“发疯”的人，有老家伙，也有小伙子，都能“疯”得很投入，因为我们懂得享受“发疯”的乐趣。

如想在现实环境中活得愉快，应该学习“发疯”。

下边对“发疯”的理解不正确的是______。

A．对生活环境感到极端厌倦时的暂时放松

B．超脱世俗框框，暂时变成顽童，做些嬉笑追逐的事

C．是避免自我伤害，并医疗创伤的有益活动

D．是种极端苦闷或兴奋情绪的莫名其妙的发泄，是反抗的曲折表现

A. 自我意识的高涨

B. 兴奋性过强

C. 独立意识

D. 副交感神经的作用

请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。

A、同伴关系存在障碍

B、感知、思维和语言方面存在障碍

C、行为、情绪和社会性方面存在障碍

D、其他方面的问题，如发育迟缓、品行问题等

A、稳定性降低

B、独立性日益增长

C、批判性有所提高

D、内容逐渐扩大和深化