更多“学习者不仅需要可理解的输入,更需要可理解的输出,从而使其二语…”相关的问题
第1题
语言变异体现在以下哪些过程中?
A、母语使用过程中
B、第二语言学习过程中
C、婴儿学习母语过程中
D、方言使用过程中
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第2题
输入假设的重要之处就是既强调输入,又重视输出,有利于学生交际能力的培养。
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第3题
当学习者试图输入目标语时,他们能够注意到自己不能准确地说出或写出想要真正表达的意思。
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第4题
建构主义认为,情境、协作、操练和意义建构是学习环境中的四大要素。
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第5题
建构主义教学设计原则强调课堂要以学生为中心。
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第6题
合作学习中,学生们不仅要为自己的学习负责,而且要为小组中其他同伴的学习负责。
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第7题
合作学习中,问题设计的难度和深度不能偏大,要照顾到每个成员。
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第8题
多加练习不仅可以提高表达的流利度,还一定可以可以提高表达的准确度( )
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第9题
输出在引起学习者注意和习得特殊目标语形式方面起着重要作用。( )
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第10题
选择本章的一个英语学习理论,谈谈它对中小学英语教学有哪些指导意义?
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