题目内容
（请给出正确答案）
阅读案例，回答问题。
一节音乐唱歌课，学唱《走进新时代》，全班学生学会歌曲后，教师采用独唱、对唱、小组唱、全体齐唱等多种形式唱了一遍又一遍，但每遍都没有针对歌唱情感和歌唱技能上提出任何提示和要求。结果重复演唱了许多遍后，学生的演唱效果不见起色，而且流露出厌倦之感。
问题：请思考，学生演唱为什么会一遍比一遍乏味？
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A.学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题
B.学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时经常是没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声
C.音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音
D.尽管教师不断引导可就是不出声
A.学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题
B. 学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时经常是没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声
C. 音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音
D. 尽管教师不断引导可就是不出声
阅读案例，回答问题。
案例：高中音乐鉴赏课～睛感之声(课时45分钟)
一、导入：教师用讲故事的形式引入新课(3分钟)
二、教学步骤：
1.欣赏歌曲《母亲教我的事》。(4分钟)
2.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事。(6分钟)
3.欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题。(10分钟)
4.介绍西洋乐器种类并听辨其音。(10分钟)
5.让学生讲故事。(9分钟)
6.课堂小结。(3分钟)
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》分析上面教学案例，描述自己的观点。
阅读下列材料，回答问题。
有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像徐徐春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
简要叙述对此案例的想法。
在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就“教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导”这一问题进行了反思。
当这位老师第三次为大家上公开课时，无论是在教学环节的设置、教学实施的有效性以及学生积极地参与等方面都有了很大改变，整个教学过程中学生唱得有滋有味、有情有趣，教师教得轻松自如、清晰流畅。
请对上面这位教师的做法做出评价。
阅读以下关于“海陆的变迁”一课的教材分析和学情分析，回答问题。
教材分析：
“海陆的变迁”一节是七年级《地理》上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因．是承接第一节‘‘大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中的，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点．未来的学习与发展具有重要意义。
学情分析：
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势．为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平．要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
写出《海陆的变迁》一课的教学设计，包括设计理念、教学目标、教法分析和具体教学过程。
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