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[判断题]
结尾我们通常做的RAC三件事，其中R的部分是单元知识点的复习，可以是讲师带着学员去复习，也可以是学员之间互相出考题复习（）
提问人：网友154336271
发布时间：2022-10-08
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第2题
制作第九章、第十章的思维导图。注意清晰度，清晰度不够可附件提交。 （1）要能够让思维顺着线条流动，回忆到所有关键知识点。 （2）整合前后知识点，学习时可能是从下往上学习，但是复习时可以是从上（一般）往下（特殊） （3）建议有专门的解题思路整理部分，可以有对自己的常见错误提醒。 （4）重视逻辑，可以有因果、类比、反例、例证等的整理。 （5）如果有需要且避免混乱，可以分成几个图。
第3题
请制作第一章知识点的思维导图。 制作思维导图是为了整理知识，并非知识点的简单堆砌。以方便自己期
末复习为需求目的，图不是越大越好，不能太乱。 （1）要能够让思维顺着线条流动，回忆到所有关键知识点。 （2）整合前后知识点，学习时可能是从下往上学习，但是复习时可以是从上（一般）往下（特殊） （3）可以有分析思路整理，可以有对自己的常见错误提醒。 （4）重视逻辑，可以有因果、类比、反例、例证等的整理。 （5）有些软件可以添加一些灵活的箭头，让图呈现网状结构。可选，但考虑到清晰度，也慎选。 （6）知识是具有层次的，如果有需要且避免混乱，可以分成几个图。
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第4题
请大家结合基础部分的学习，梳理基础部分的知识点，绘制一副知识点思维导图。 要求：思维导图所涉及的知识点，可以是某一个单元的知识点，也可以是整个基础部分的知识点。 注意：要求原创，可手绘，可用计算机软件绘制，不能抄袭或从网上下载 附：参考样例
第5题
制作第十一章、第十二章的思维导图。注意清晰度，清晰度不够可附件提交。 若有时间，建议进行电磁学所
有章节的知识整合、对比，来完成这个思维导图，作为附加分值。 （1）要能够让思维顺着线条流动，回忆到所有关键知识点。 （2）整合前后知识点，学习时可能是从下往上学习，但是复习时可以是从上（一般）往下（特殊） （3）建议有专门的解题思路整理部分，可以有对自己的常见错误提醒。 （4）重视逻辑，可以有因果、类比、反例、例证等的整理。 （5）如果有需要且避免混乱，可以分成几个图。
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第6题
请制作【截止到第三章】知识点的思维导图。至少包括【第二章、第三章】的内容，如果能把【第一章】内容进
行适当整合，或者结合做过的习题进行整理，更佳。【第四章】是大综合应用，需要对前三章有比较扎实的认识。 制作思维导图是为了整理知识，并非知识点的简单堆砌。以方便自己期末复习为需求目的，图不是越大越好，不能太乱。 （1）要能够让思维顺着线条流动，回忆到所有关键知识点。 （2）整合前后知识点，学习时可能是从下往上学习，但是复习时可以是从上（一般）往下（特殊） （3）可以有分析思路整理，可以有对自己的常见错误提醒。 （4）重视逻辑，可以有因果、类比、反例、例证等的整理。 （5）有些软件可以添加一些灵活的箭头，让图呈现网状结构。可选，但考虑到清晰度，也慎选。 （6）知识是具有层次的，如果有需要且避免混乱，可以分成几个图。
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第7题
作业： 选自己所上课程的一个单元，完成以学生中心的教学设计单。 要求： （1）下载附件，使用课程团队
提供的模板； （2）三种教学设计单，选其中一种完成即可； （3）没有上课的学员可自定一门课的一个教学单元； （4）教学单元是指一个完整的教学内容，根据实际情况，可以是教材上的一章，也可以是若干章； （5）请转成PDF提交； （6）作业为匿名互评，作业的文件名以及作业的内容，请不要出现自己所在学校、院系及姓名。 评分标准： （1）内容完整：按照课程所学内容进行填写，无遗漏（0-1分） （2）目标清晰：教学目标能够实现，且符合教学内容的特点，使用了布鲁姆教育目标分类法，认知过程维度6个层次每一层中的行为动词来描述，目标清晰可测量（0-2分） （3）教学过程与方法得当：教与学活动中所采用的方法能够实现每一个目标（0-2分） （4）评价有效：学生学习效果评价能够和目标、教学过程与方法一一对应（0-1分）
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第9题
请大家复习前面的PDCA，质量小组，六西格玛等知识。然后选择一个课题（可以是提高高数成绩等自身问题
，也可以是和企业有关的质量问题），按照PDCA或者质量小组或者DMAIC方法的程序解决这个问题。 要求： （1）大家请在2-3周的课堂时间内（这次课加上下周的课），如果选择PDCA，请将P计划里的方案先通过QQ发我审核，如果选择质量小组请将选择课题到制定对策这一阶段的内容也先通过QQ发给我审核，审核通过后，进行为期两周左右的实施阶段，然后检测实施效果做总结，做完整个流程，最终形成一篇Word文档上传到该系统； （2）在各个阶段，请灵活运用前面所学的方法，例如因果图、亲和图、关联图、排列图、对策表等。希望呈现出一篇图文并茂的文档。
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