更多“下列哪个教学结构和策略的研究是由麦克泰、威金斯提出的()。”相关的问题
第1题
优结构包括( )、( )和( )三个阶段。
A、定向、示证、练习
B、示证、定向、练习
C、练习、定向、示证
D、定向、练习、示证
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第2题
“示证”阶段不包括( )。
A、善提问,明联系
B、供支架,破难点
C、旧带新,新融旧
D、讲协作,自调节
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第3题
“教学支架”一般是指“通过控制那些( )学习者能力范围的学习任务,让学习者的注意力集中于那些自身能力能够胜任的学习内容”。
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第4题
示证阶段包括了讲解、示范、提问、讨论等,既针对“是什么”的学习,也涉及部分“如何做”的学习和“为什么”的学习,也就是说,不仅要理解事实和概念,同时也要理解( )和( )。
A、方向,原则
B、性质,原理
C、程序,原则
D、程序,原理
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第5题
“双通道”是指用( )和( )两种通道来示证新知。
A、听觉,触觉
B、语言,符号
C、视觉,听觉
D、语言,动作
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第6题
“( )是学习的门户”是大家长期以来所赞赏的说法。
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第7题
( )是检验练习是否有梯度、有层次和有后劲的一个标志。
A、稳节奏
B、有变式
C、分散练习和集中练习相结合
D、即反馈,明差距
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第8题
根据“教学支架”搭建技术和撤除类型,应先提供( ),然后再给予( ), 最后再布置( )。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。
A、案例学习或示范样例,补全任务,常见学习任务
B、案例学习或示范样例,常见学习任务,补全任务
C、常见学习任务,补全任务,案例学习或示范样例
D、补全任务,案例学习或示范样例,常见学习任务
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第9题
“( )”同合理认识学习与教学的关系、教师与学生的关系有关。我们更愿意将师生的协同关系体现为“以教定学与以学受教” 和“以教促学与以学论教”的结合。
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第10题
自主调节能力有时候也称之为“自我监控能力、自我计划能力”等等,它同“自我效能感”也有关系。
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