更多“自主学习任务单的定义包括两个方面: 1.从教师视域看问题,自…”相关的问题
第3题
A、自主学习、合作学习、探究学习、发现式学习
B、主要采用“讲授法”来进行课堂教学
C、主要采用课堂答疑的方法来组织教学
D、主要观看微视频来掌握有关的知识内容
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第5题
达成目标的作用是便于学生在自主学习开始之前,就能清晰了解通过怎样的途径达到什么样的学习目标和要求,做到纲举目张。
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第6题
学习任务是“任务单”的主体,是落实目标管理最重要的组成部分。
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第7题
问题导向对于教师的意义在于:如果能够把学习内容转化为问题,实际上,是找到了教会学生的方法。因此,设计学习任务,必须贯彻“问题导向”的原则与策略,提升问题设计的能力,不允许用用于检测或练手的习题来取代“问题导向”的问题。
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第8题
学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告四个子项。反映对学习主体的学习知情权的尊重,以及对学生完成学习任务、达成学习目标的指导,是单位课时教学活动中目标管理的开始。
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第9题
从结构上看问题,“任务单”由三个部分组成:学习指南、学习任务、困惑与建议。
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第10题
困惑与建议,是为反馈自主学习信息而设。同时,旨在培养学生依据目标评价学习成果的能力。
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