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[主观题]

如果课程中有多次小组讨论的教学内容,应尽可能多地( ),确保学习者经常与不同成员一起讨论,使学习者得到更多学习和锻炼的机会。

如果课程中有多次小组讨论的教学内容,应尽可能多地(),确保学习者经常与不同成员一起讨论,使学习者得到更多学习和锻炼的机会。

A.改变问题

B.更换分组方法

C.更换教师

D.更换主持人

E.更换成员

提问人:网友lq1010 发布时间:2022-04-26
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第1题
慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同,其中不包括()。

A.慕课要求学生是能够自我管理的学习者,学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业,是否参与讨论

B.可以多次学习,多次尝试,直到学会

C.我认识老师,老师不认识我

D.慕课课程的学习气氛浓厚

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第2题
对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同不包括

A.教学内容的重难点不同

B.教学内容深度不同

C.学习者性格不同

D.学习者学习起点不同

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第3题
使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有:

A.慕课课程中有大量的学习者存在。

B.慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。

C.慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。

D.慕课中学习者的年龄分布更广。

E.慕课中学习者的学习动机差别更大。

F.慕课中学习者的地域分布更广。

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第4题
泛在学习更多地强调学习者与移动设备的交互、强调学习者通过移动设备与学习内容的交互以及与其他人的社会性交互。
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第5题
下列做法,能有效引导论坛讨论的有:

A、课程一开始就阐明论坛规则。

B、设立自我介绍讨论区,鼓励学生形成学习共同体。

C、保证论坛是一个安全的学习环境。

D、让学习者成为讨论的主角,不要干扰讨论方向。

E、如果讨论偏离了课程,及时将学习者带回主题。

F、设置论坛的专项管理人员。

G、通过提出有深度的问题推动讨论。

H、鼓励学习者畅所欲言,不要有任何顾忌。

I、告诉学习者发言字数越多越好。

J、告诉学习者发言次数越少越好。

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第6题
随机通达教学是指()

A.学习者在任意地点进行学习

B.学习者以任意时间进入学习

C.学习者以任意速度进行学习

D.学习者分多次从不同角度进行学习

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第7题
“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于:

A.学习者自身的内在交互

B.学习者与教学内容交互

C.学习者之间的协作交互

D.来自绩效支持的交互

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第8题
从学习者角度出发,将课程与学习者个人的经验相结合,强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为____来理解的。

A.学习结果

B.活动

C.学习经验

D.科目

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第9题
有些幼儿喜欢参加团队活动和小组讨论,喜欢与同伴相互合作游戏学习,与同伴共同研究。我们认为这些
幼儿倾向于()的学习风格。

A.交际型学习者

B.语言型学习者

C.自然学习者

D.视觉型学习者

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第10题
协作型网络课程的特点是()

A.模仿传统的课堂教学,以教师讲授为主

B.以学习者为中心进行设计,一般以Web页面组织、整合一门课程的内容

C.满足学习者个性化学习的需要

D.采用讨论学习、协同学习的模式,要求学习者根据一定的合作条件组成学习小组

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第11题
学分银行是用来积累、储存、转换学习者各阶段、各类课程的学分,使学习者避免重复学习,节省学习时间和精力。()
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