题目内容
（请给出正确答案）
A、课程一开始就阐明论坛规则。
B、设立自我介绍讨论区，鼓励学生形成学习共同体。
C、保证论坛是一个安全的学习环境。
D、让学习者成为讨论的主角，不要干扰讨论方向。
E、如果讨论偏离了课程，及时将学习者带回主题。
F、设置论坛的专项管理人员。
G、通过提出有深度的问题推动讨论。
H、鼓励学习者畅所欲言，不要有任何顾忌。
I、告诉学习者发言字数越多越好。
J、告诉学习者发言次数越少越好。
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更多“下列做法，能有效引导论坛讨论的有：”相关的问题
B.给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力
C.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解
D.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书
B、安全检查人员对显示有可疑物品的箱(包)无法通过安检仪器排除疑点的，应当使用手工方式进行当面开箱(包)检查
C、要求受检人员主动将可疑物品取出时，受检人员不配合或者所取出的物品与安检仪器显示不一致的，安检仪器操作员应当对安检仪器显示的可疑物品位置进行仔细检查
D、对检查物应当轻拿轻放,防止弄脏或者损坏,涉及个人隐私物品应当注意妥善放置
A、主要的参与者提前进入交流平台。
B、在正式开始交流前的三分钟，打开平台内录制在线交流的按钮。
C、在整个交流过程中，设立一个“主持人”。
D、允许文字提问时，安排一个助教关注文字讨论区。
E、交流活动中多讲案例，少讲原理、概念。
F、按公告时间准时开始交流，提前不要播放任何视频，以免学员错过。
G、交流中不要在PPT上勾勾画画，以免显得PPT不整洁。
A、慕课课程中有大量的学习者存在。
B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。
C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。
D、慕课中学习者的年龄分布更广。
E、慕课中学习者的学习动机差别更大。
F、慕课中学习者的地域分布更广。
A、每周活动内容的介绍。
B、重要时间点的提醒。
C、对学习中发现的共性问题的回答。
D、对优秀作业的推荐展示。
E、学员的成绩排名。
F、每位学生单元测试的得分、平均分。
A、使用多种社交媒体，增加课程的活跃度。
B、使用Google表单来进行自动分组。
C、建立课程QQ群，组织学生即时讨论。
D、使用课程论坛让学生自发形成小组。
E、建立微信讨论群，延续课程中的讨论。
F、允许学生在自己组织的QQ群中讨论，但要求其把讨论结果用总结帖的方式发布在课程论坛中。
G、不使用任何平台外的社交媒体工具。
H、建议学生尽量在课程讨论区讨论课程相关内容。
A、确定交流活动的主要参与者。
B、确定交流的内容。
C、确定交流使用的平台。
D、提前试验平台使用流程。
E、提前发布实时交流的公告。
F、将准备交流的内容录像并发布在课程中。
G、准备丰富的小游戏用以交流中调节氛围。
A、什么是wiki。
B、如何使用wiki。
C、为什么要使用wiki。
D、wiki的历史。
E、wiki的分类。
F、wiki的优缺点。
A、分享并形成课程的参考书单。
B、鼓励学习者自己出题或者对于课程作业中的一些题目提供一题多解的分享。
C、形成课程相关概念的术语词典，类似于百度百科或维基百科。
D、选定一个课程相关的主题，让学习者为这个主题丰富内容。
E、收集汇总案例分析报告。
F、收集和整理学习过程中的一些经验或小的策略。
G、展示学生的学习成果，其他学生也可以点评。
H、开展小组活动，实现成员的分工合作，并记录小组工作过程。
I、组织头脑风暴活动，让学生针对某一件事情或某一项任务提出创意或灵感，并合并重复内容。
J、和学生共同总结学习过程中的常见问题。
K、组织学生自由提问并开展讨论。
L、开展实时文字交流活动。
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