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[主观题]
一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字，右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的
下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了，这名教师运用 ________原则来进行教学的。（安徽省）
提问人：网友aqliodlong
发布时间：2022-01-06
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A.巩固性
B.启发性
C.直观性
D.因材施教
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更多“一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字，右边…”相关的问题
第1题
一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容，“跃”这个字，右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分，于是当学生在学“笑”这个字的时候就容易多了。这名教师运用了（）原则来进行教学
第2题
一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容一一“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天
学的字“茧”的下面的部分，当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师 运用的教学原则是()。
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B.巩固性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
第3题
一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学
的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是()。
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A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
第4题
一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学
的字“茧”的下面的部分，当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。
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A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
第5题
某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生
字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了()原则来进行教学。
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A．直观性
B．巩固性
C．循序渐进
D．理论联系实际
第9题
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单
元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。
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问题：请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
第10题
材料：这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对
材料：
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习．算是个好的开始。
问题：
请从教师观的角度，分析赵位老师的教学行为。（14分）
