题目内容
（请给出正确答案）
A.这段话运用了三个并列关系的复句，运用了比喻和排比的修辞手法。
B.第一个复句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“火”。
C.第二个复句中的后一个分句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“树叶”。
D.第三个复句中使用借喻的修辞方式，“夏天”代“青春”，“晚霞”代“剩下的岁月”。
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更多“对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是： 她爱起人来像一…”相关的问题
A.这段话使用了拟人的修辞手法
B.这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的修辞手法
C.这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”
D.这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处
A.文段写了百草园春夏秋冬四季的景色，妙趣横生
B.文段采用点面结合的写法，突出了百草园的无限乐趣
C.文段从多方面多角度写了百草园，色彩鲜明
D.文段运用多种修辞手法描写百草园，生动形象
A.运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点
B.运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点
C.运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近
D.几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点
阅读下面这首词，完成下列各题。
丑奴儿
书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味。欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
这首词中的“强说愁”、“识尽愁滋味”各是什么意思？
？？对这首词的分析不当的一项是()？？
A.这首词的“说愁”贯穿始终，但上、下阕里的“愁”字的含义是有区别的。上阕指的是登临赋词的闲愁；下阕指的是心系国事、怀才不遇的哀愁。
B.本词语言通俗易懂而语意含蓄深刻，耐人寻味。如“天凉好个秋”，字面是指凄冷萧瑟的自然界的“秋”，实则写的是山河破碎、壮志难酬的哀愁，是人世间的“秋”。
C.这首词综合运用了多种修辞手法，如对比、反复、双关等。
D.本词主要内容是叙事，事中有景，景中有情，情景交融。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是：
A．有的人活着，但他已经死了。有的人死了，但他还活着。 ——用了对比修辞手法，突出表现了鲁迅精神不死。
B．这是整个宇宙吗？不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。 ——用了反问修辞手法，突出说明“这”并不是整个宇宙。
C．“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 ——用了反语的修辞手法，怒斥了帝国主义对中国的侵略和腐败政府的软弱无能。
D．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了。第一步。 ——用了比喻的修辞手法，生动地说明了夺取全国胜利的历史意义。
对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是：
A．当太阳以轰响的光彩…… ——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。
B．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用对比的修辞手法，使说理的文章更加生动引人。
C．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。——运用比喻的修辞手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用对偶的修辞手法，写出山势起伏而又微不足道。
疑问是修辞手法吗
“由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。”这段话使用的修辞方法是()
A.反问
B.反语
C.疑问句
D.设问
对这首词的分析不当的一项是()
A.这首词的“说愁”贯穿始终，但上、下阕里的“愁”字的含义是有区别的。上阕指的是登临赋词的闲愁；下阕指的是心系国事、怀才不遇的哀愁。
B.本词语言通俗易懂而语意含蓄深刻，耐人寻味。如“天凉好个秋”，字面是指凄冷萧瑟的自然界的“秋”，实则写的是山河破碎、壮志难酬的哀愁，是人世间的“秋”。
C.这首词综合运用了多种修辞手法，如对比、反复、双关等。
D.本词主要内容是叙事，事中有景，景中有情，情景交融。
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