题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
______就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等
，以加强其深层理解。
提问人：网友lstart
发布时间：2022-01-06
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第4题
阅读《变色龙》教学预设（节选），回答问题。读课文（自读或请几个学生读）。［要求］根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人、变化多端的人、多变的人、两面人、势力眼的警官……［说明］这种另拟题目的办法，只是一种形式，目的是使学生对课文有一个整体感知；学生要拟出题目，就要在读课文过程中进行思考；所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，教师从中可以发现学生哪些地方读懂了，哪些地方有问题，以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中，教师不轻易否定，只是对学生表达不好的语言予以启发性的纠正。待第一步工作完成后，教师提出问题：刚才同学们给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？（学生回答问题过程中，可视具体情况提示他们看看课本上的注解，帮助理解这个问题）［明确］小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出了主人公的性格特征。以下说法不恰当的是（）。
A.巧妙地从拟题人手，激发了学生的学习兴趣
B.通过拟题可以让学生主动地解读文本
C.教师的预设过于简单，而且在学生思考时.没有预设引导环节
D.该预设能够综合训练学生赏析文本、解决问题、口头表达的能力
第5题
阅读～高中语文教师讲授必修（3）《老人与海》的课后教学反思（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选
项的序号是对应的）
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[A]备课阶段我参考了教师参考书等许多资料，结合单元重点和学生现状，确定了两课时的教学方案。[B]第一课时是题解作者生平与创作介绍，熟悉课文。课文朗读阶段，我按座位将学生分成四组。采用朗读加分制。提议大家踊跃参与，自愿朗读，一人读罢另一人主动起来继续朗读。学生课堂反应积极，课堂气氛活跃。但也存在几个同学抢读课文的情况。[C]第二课时是分析课文。在课上我用多媒体展示问题，让学生分析这部小说中桑地亚哥的人物形象，并分别找学生就人物进行介绍。用多媒体展示课文中的精彩语句，让学生进行品评，目的是让学生体会海明威的语言特点。[D]课间我跟学习委员聊天，他反映朗读课文阶段，他们的心里就是要争抢着读，因为那样可以为本组加分增光，没有抢到读课文的机会他们会很失落。我突然意识到，以后开展这样的朗读活动要跟学生们强调．我们是为了提高朗读水平、锻炼朗读能力而积极参与朗读．而不是单纯为了加分而抢读。
对画线部分的分析，不准确的一项是（）。
A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B.朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力
C.多媒体使用恰当，方便学生在找答案时随时回顾问题
D.锻炼学生的朗读能力，应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式
第6题
计算机有望代替老师的想法是：学生们对所教的科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授的方法把它们传授给学生，如果大脑确实是那样运行的话，教师就可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，而且在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以，计算机有望最终代替老师的想法从根本上说方向是错误的。以下哪项如果为真，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论？
A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。
B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。
C.计算机编程有可能使计算机教授学生如何理解具体事实与规则方面所内含的整体概念。
D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。
E.学生们通过做练习和训练可以掌握所内含的概念。
第7题
阅读《寓言四则》的教学片段，按要求答题。教学《寓言四则》时，教师没有单纯地进行课文讲解，而是有针对
性地对学生进行写作训练。比如学习第一则寓言《赫尔墨斯与雕像者》时，分析完寓言之后，教师要求学生用几句话对赫尔墨斯进行神态描写，把他听了雕像者的话之后的尴尬神态和内心感受写出来，并以四人为一组，选出写得精彩的进行朗读，然后由一名学生进行评析。一位学生是这样写的：赫尔墨斯听了雕像者的话，呆住了，站在那里一动不动，眼睛瞪得特别大，羞红着脸，像胡萝卜一般。他结结巴巴地问道：“你……没有……搞……错……错……吧？”雕像者生气地说：“难道你想让他值一个银元？”赫尔墨斯无话可说，他拖着沉重的步子，踉踉跄跄地往外挪，头也不回地走了。另一位学生是这样写的：赫耳墨斯听了，像个泄了气的皮球，全身颤栗，脸如死灰，恨无地洞可钻。商人见他发呆，就说：“嫌贵？你如果存心要买，我就还便宜一点，送两个赫耳墨斯给你，你总算满意了吧!”赫耳墨斯由羞变怒，他生气地冲进店铺，将自己的雕像全部砸烂。商人见状，和他扭打在一起……第二则寓言是《蚊子和狮子》，学完故事后，教师同样指导学生进行练笔，要求他们把自己设想成蜘蛛，在抓到蚊子后，对蚊子说一句很有意味的话，表达蜘蛛当时所特有的幸灾乐祸的心情。有学生这样写道：“哈，真逗!蚊子先生，你刚才不是还手舞足蹈吗？现在怎么又悲哀起来了呢？看你那高兴劲儿，我就知道你会成为我的午餐的，真是活该!”另一位学生这样写道：“我的大英雄，你不要哭嘛!我饿了一天，头晕眼花，而你在战胜狮子后，又甘愿牺牲自己，让我饱餐一顿。一天之中，你做了两件了不起的大事，你就是死了，也还是英雄啊!”对上述教学片段的评价，准确的是（）。
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A.七年级学生在写作方面还处于起步阶段，他们对作文有明显的畏惧感，这位教师没有采用教材中设计的作文练习，而是独辟蹊径，无疑会增加写作难度，不利于减弱学生对作文的畏惧心理
B.阅读课就是阅读课，作文课就是作文课，二者虽有联系，但界线分明，上阅读分析课时，就只进行阅读分析
C.对《赫尔墨斯与雕像者》的练笔属于续写的形式，又是片断描写，顺着文章的思路而来，容易激发学生写作兴趣
D.这种片段式的练习缺乏系统性，不利于提升学生的写作能力
第8题
计算机有望替代教师，因为学生对所学科目的理解在于他们知道事实和规则，教师的工作就是使事实和规
则明确化，并通过做练习或者讲解传授给学生。如果大脑是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以替代教师。但是理解并不仅仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则的整体概念的掌握。所以计算机最终有望替代教师的想法是错误的。 以下()项如果是正确的，最能削弱关于计算机不能替代教师的结论。
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A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的
B.教师的工作就是使学生理解具体事实和规则所包含的全面概念
C.计算机编程有可能教授学生如何理解事实和规则所包含的全面概念
D.因为计算机不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实和规则方面比教师强
第9题
阅读《烛之武退秦师》教后记，按照要求答题。（1）文言文讲读课教学须强化读背的训练，把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行，确保学生知其然又知其所以然，学会方法，掌握其中的规律，直到能够举一反三。（3）教学步骤要简明扼要，安排要有条不紊，特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念，分析不恰当的是（）。
A.文言文教学重点是知识要点的学习
B. 教学活动应有条不紊地开展
C. 教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律
D. 教师要重视学生对学习方法的运用
第10题
：计算机有望代替老师的想法是：学生们对所教科目的理解在于他们知道事实和规则，老师的工作就是使事实和规则明确化，并通过做练习或者教授方法把它们传授给学生。如果大脑确实是那样运行的话，教师可以把事实和规则输进计算机，计算机就可以作为教练和教官代替教师。但是既然理解并不仅在于知道事实和规则，还在于对事实和规则所内含的整体概念的掌握。所以计算机有望最终代替老师的想法，从根本上说方向是错误的。下面哪一项，如果正确的话，最能削弱作者关于计算机不能最终代替老师的结论？（）
A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的
B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念
C.计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念
D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强
