就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。

，以加强其深层理解。

解等，以加强其深层理解。

层理解。这种方式属于下列哪种学习策略（）

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.监控策略

生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

A.新理解

B.新认知

C.类比或图像

D.不同认知

无形中成了大众媒介的俘虏。大众媒介具有强大的议程设置功能，他们通过图书广告、阅读排行榜、书评人推介、对图书进行定向推送，最后呈现在读者眼前的，往往只是一个狭窄的阅读菜单。在新媒体环境下，这种定向推送就更为稀松平常了。新媒体在某种程度上，就是一个巨型的图书搜索引擎，大家都在利用新媒体这张网捕捞图书，结果收获的多是同质化的东西。即是说，新媒体环境下的阅读很容易沦为“格式化”的阅读：不仅所选择的阅读内容被格式化，甚至连阅读方式、阅读趣味也会被“格式化”。而且这种“格式化”阅读带有很大的隐蔽性，不易被发现。这段文字意在说明：

A.大众媒介和新媒体对阅读产生强烈影响

B.格式化阅读容易使读者形成思维定势

C.图书市场应为读者提供多元的阅读选择

D.读者应理性看待媒体推送的阅读菜单

A.新的理解

B.不同的理解

C.认知礼节

D.类比或图像

A.新的理解

B.不同的见解

C.认知策略

D.类比或表象等