课程评价的目标模式的提出者是（） A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳

课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。

A．皮亚杰

B．布鲁纳

C．布鲁姆

D．泰勒

A.过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标

B.过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标

C.过程模式的目标不构成评价的主要依据

D.过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果

E.过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）。

A．目标评价模式

B．目的游离模式

C．CIPP模式

D．对立模式

在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）

A. 目标评价模式

B. 目的游离模式

C. CIPP模式

D. 对于模式

采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.CSE评价模式

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（）

A．目标评价模式

B．目的游离评价模式

C．外观评价模式

D．CIPP评价模式

A．目标评价模式

B．目标游离评价模式

C．结果评价模式

D．差距评价模式

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

A．目标游离评价模式

B．目标评价模式

C．背景、输入、过程、结果评价模式

D．差距评价模式。

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。

A．目标评价模式

B．目的游离评价模式

C．过程评价模式

D．成果评价模式