题目内容
（请给出正确答案）
下列选项中，属于高认知思考阶段引导方式的是()。
A．和客户分享其理财成功的经验，使其获得成就感。并请客户介绍其他客户，让理财师可帮更多人克服矛盾、解决问题
B．赚钱的目的为何会影响赚钱的方法，灌输客户设定赚钱后想实现的理财目标，以及投资风险和平均报酬率的正确概念
C．说明矛盾为普遍现象，探询客户的价值取向和风险习性，说明一个好的理财计划可以克服此矛盾
D．协助客户制定记账程序、消费预算，投资、保险和税务规划方案，并且拟订追踪执行成效的方式
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更多“下列选项中，属于高认知思考阶段引导方式的是（)。A．和客户分…”相关的问题
A.对书本知识的盲从
B.对权威人士的言行去不自觉的认同和盲从
C.不加思索的盲从众人的认知与行为
D.做事情完全从自己的利益和好恶出发主观武断的不顾她人的存在和感觉
E.用某种习惯的思维方式去思考已经变化了的问题
A.前者指的是对“思考方式”的影响
B.后者指的是对“思考对象”的影响
C.后者指的是对“思考方式”的影响
D.后者是以告诉人们“想些什么”的方式把他们的注意力引导到特定的问题上来
根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？
A.换位思考,耐心倾听客户诉说
B.稳定情绪,向客户真诚的道歉
C.有效引导客户情绪,快速进入投诉主题
D.归属责任部门,明确责任人
E.结束受理阶段,礼貌地与客户告别
A.引导求助者认识滞留的心理和行为特点与现在阶段不相容
B.“认识”一词指的就是“认知”的意思
C.认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法
D.引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段
A.引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段
B.引导求助者认识滞留的心理和行为与现在阶段不相容
C.“认识”一词指的就是“认知”的意思
D.认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法
阅读以下文字，并回答问题。
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？
客户在规划过程中的4个思考阶段依次是()
A．线性思考阶段、抽象思考阶段、矛盾思考阶段、高认知思考阶段
B．线性思考阶段、矛盾思考阶段、高认知思考阶段、抽象思考阶段
C．线性思考阶段、矛盾思考阶段、抽象思考阶段、高认知思考阶段
D．矛盾思考阶段、线性思考阶段、高认知思考阶段、抽象思考阶段
A．引导求助者认识滞留的心理和行为特点与现在阶段不相容
B．“认识”一词指的就是“认知”的意思
C．认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法
D．引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段
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