题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

某大学生脑子里总是出现“我是一个美男子”的念头，以及“好山好水好地方”等歌词，自己不能控制，患者对此感到十分痛苦，学习成绩下降，晚上难以入睡。此学生最可能患有（）。

A.抑郁症

B. 焦虑症

C. 恐怖症

D. 精神分裂症

E. 强迫症

提问人：网友raolaoda 发布时间：2022-01-06

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更多“某大学生脑子里总是出现“我是一个美男子”的念头，以及“好山好…”相关的问题

第1题

某大学生近段时间来晚上入睡困难，看书容易走神，白天无精打采。患者最不可能是以下哪种疾病A、神经

衰弱

B、抑郁症

C、精神分裂症

D、失眠症

E、分离性障碍

该患者平时喜爱围棋，最近一段时间却很少参加，患者诉下棋时脑子里的各种想法很乱，稍微思考就感到十分疲倦，有种心有余而力不足之感，该患者最可能患有以下哪种疾病A、神经衰弱

B、抑郁症

C、精神分裂症

D、失眠症

E、分离性障碍

对于该患者下列哪种治疗方法是不恰当的A、心理动力学导向治疗

B、行为治疗

C、现代ECT治疗

D、针灸治疗

E、脑代谢药

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第2题

某大学生，几乎每次考试都来不及做完，原因是她做下一道题时总是担心上一道题做错，因此不得不反复

检查，因而浪费了许多时间，尽管她也觉得没有必要，但就是控制不住。这种障碍是

A．广泛性焦虑

B．强迫型障碍

C．恐怖性障碍

D．抑郁性障碍

E．以上都不对

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第3题

在提问的时候，以下哪些情况的出现可能会抑制学生的自主思考？

A、在问题中透露出某种答案比另一种答案更好的意思

B、和学生玩游戏，让学生猜你脑子里想的是什么

C、在评估答案的时候，直接表露你认可或不认可答案的态度

D、提出一个问题之后，没有得到立刻的回应，为了避免浪费时间，马上提供答案或是转换问问题的方式

E、简单的提一些答案为是或者否的问题

F、提出一个问题之后，做好等待答案的准备，让学生在短时间内有思考的机会

G、提出一些能够引发高层次认知的问题。比如“你是怎么比较这两个理论的？”

H、提出一些能够引发有信息量的回答的问题。比如“能说一说你是怎么得到这个解的吗？”

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第4题

我的脑子里时常会出现很多天马行空的想法（）

A．不是的

B．不确定

C．是的

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第5题

在提问的时候，以下哪些情况的出现可能会抑制学生的自主思考()。

A、在问题中透露出某种答案比另一种答案更好的意思

B、和学生玩游戏，让学生猜你脑子里想的是什么

C、在评估答案的时候，直接表露你认可或不认可答案的态度

D、提出一个问题之后，没有得到立刻的回应，为了避免浪费时间，马上提供答案或是转换问问题的方式

E、简单的提一些答案为是或者否的问题

F、提出一个问题之后，做好等待答案的准备，让学生在短时间内有思考的机会

G、提出一些能够引发高层次认知的问题。比如“你是怎么比较这两个理论的？”

H、提出一些能够引发有信息量的回答的问题。比如“能说一说你是怎么得到这个解的吗？”

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第6题

女学生小晴在写给我的作业里说：“我从小就被灌输老师是人类灵魂的工程师。可我脑子里有过的印象是老师接受学生家长送礼时那张灿烂的笑脸和到期末出的让我们下地狱的考题。”小晴描述的这类老师违背了《中小学教师职业道德规范》中()

女学生小晴在写给我的作业里说：“我从小就被灌输老师是人类灵魂的工程师。可我脑子里有过的印象是老师接受学生家长送礼时那张灿烂的笑脸和到期末出的让我们下地狱的考题。”小晴描述的这类老师违背了《中小学教师职业道德规范》中（)

A.依法执教爱岗敬业

B.热爱学生严谨治学

C.团结协作尊重家长

D.廉洁从教为人师表。

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第7题

题目3你的虚拟分身格雷斯夫警长为什么会突然在酒馆昏睡过去（）

A.也许有更高维度的存在，在我虚拟分身的脑子里动了手脚，想让我提前醒过来，让我再更高维度的世界干点什么

B.不胜酒力

C.脑子突然短路了，出现幻听

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第8题

下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）

A.白话文(又叫语体文，就是用现代语写录的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。

B.“今天好热啊!—你什么时候去上海”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗”小王总是那么热情。

C.学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因—是教师自己的指导不完善呢还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏

D.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去

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第9题

材料：今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分

钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏某的进步大不大啊？”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，因此，以后她课堂上主动发言的次数越来越多了。

问题：运用职业理念的相关知识，评价李老师的行为。

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第10题

今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。

直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊？”“大！”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。结合相关知识，评析这位老师的做法。

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