制定专业人才培养目标的依据不包括()
A.国家的教育方针
B.高等教育的总体培养目标
C.学位条例
D.学校教学目标
A.国家的教育方针
B.高等教育的总体培养目标
C.学位条例
D.学校教学目标
A.[‘aa’,‘bb’,‘dd’]
B.[‘aa’,‘cc’,‘dd’]
C.[‘cc’,‘bb’,‘dd’]
D.[‘aa’,‘bb’,‘cc’,‘dd’]
A.{1: 'aa', 2: 'dd', 3: 'cc'}
B.{1: 'aa', 2: 'bb', 3: 'cc',2:'dd'}
C.{1: 'aa', 2: 'bb', 3: 'cc'}
D.{1: 'aa', 2: 'bb', 3: 'cc',2:'bb'}
A./aa/bb/DD
B./aa/cc/JDK
C./aa/bb/JDK
D./aa/cc/DD
我国教育目的具有层次性,其结构自上而下包括()。
A.国家教育目的、学校培养目标、课程教学目标
B.国家教育目的、学校培养目标、学生学习目标
C.学校培养目标、教师教学目标、学生学习目标
D.学校培养目标、课程教学目标、学生学习目标
A.教育方针、教育政策、教育法规
B.教育方针、培养目标、课程目标
C.教育目的、教育内容、教育方式
D.培养目标、专业培养目标、课程目标
不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是 【 】
A.教育方针
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
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