在20世纪60年代，美国学者弗兰德斯就提出了课堂行为的互动分析系统。弗兰德斯将教师和学生在课堂教学中运用语言符号的互动行为分为十类，其中七类是教师的、两类是学生的、一类是互动或讨论。