题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
王亮同学想比较一下前几次单元测试中自己的成绩是进步了还是退步了，他使用哪种图表进行成绩分析会比较直观（）
A.柱形图
B.条形图
C.折线图
D.饼图
提问人：网友90000007
发布时间：2024-03-24
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第3题
下列情境中，人物言行较为得体的一项是（）
A.我用力拍打朋友小洁家的大门，大叫道：我来玩了!快给我开门
B.小林走到黎老师跟前，轻声地说：黎老师，我想请您帮个忙，可以吗
C.饭店中，陈明发现自己面前没有碗筷，他对服务员说喂，快去给我拿碗筷
D.开会时，杨亮掏出一个玩具小喇叭，用力捏了一下，把周围同学吓了一跳
第4题
七年级的王亮家庭富有，每天都是爸爸妈妈开车接送他上学放学。学校团支部开展社会实践活动一到十千米外的生态园远足、野炊。学校要求所有学生一律排队步行，自己背野炊食品。王亮不想步行，想让爸爸开车把他送到生态园。假如你是班长，你会（）①劝说王亮和同学们一起步行，体验远足累并快乐的感受 ②理解王亮要求的合理性，赞成王亮的要求 ③向王亮解释学校组织远足活动的意义，鼓励王亮挑战自己 ④劝说王亮和同学们一起步行，并说明班集体中的其他同学都愿意帮助他
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
第5题
王老师想了解全班同学的成绩变化情况，比较容易地成绩分析方法是（)
A.将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较
B.将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析
C.将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析
D.每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师
第7题
下面是高中物理“热力学第一定律”的教学片段。教师：今天我们来探讨一下改变内能的方法。请同学们将
下面是高中物理“热力学第一定律”的教学片段。
教师：今天我们来探讨一下改变内能的方法。请同学们将准备好的钢丝拿出来。现在请大家想办法让手中的钢丝内能增加。
（学生边想边试，一边实验，一边讨论）
教师：大家把自己想的办法和周围同学交流一下再回答。
学生甲：可以折、敲打。
学生乙：进行摩擦、火烤。
学生丁：可以晒，用开水烫，用钢锯锯。
（老师把学生想的办法简要写在黑板上，书写时故意把“摩擦…‘折…‘敲打”等写在一起，把“烤”“烫”等写在一起。）
教师：刚才同学们想到很多办法，把这些方法比较一下，看看它们之间有什么相同点和不同点，带着这个问题大家阅读一下课本内容。
（学生阅读课本，教师巡视。）
学生：可以分为做功和热传递两类，其中“摩擦”“折”“敲打”等属于做功，“烤”“烫”等属于热传递。
教师：很好，这是改变内能的两种方法，看来同学们都理解了。
问题：
（1）对上述教学片段进行评述；（15分）
（2）针对存在的问题，提出改进的思路。（15分）
第10题
下列同学是以“行己有耻”的标准要求自己的是（）
A.D小兵欺负比自己年龄小的低年级学生
B.小亮主动排队买早点，礼让老年人
C.王猛上学迟到，却报了隔壁班的同学名字
D.A苗苗随意采摘花园的花儿
第11题
小能想请好朋友小丁帮忙在朋友圈转发一条辱骂同学的消息，此时小丁比较合适的做法是（）
A.严厉拒绝，并劝说小能不可以这样做
B.马上转发
C.把这个内容复制到小学同学群中，让他们一起转发
D.立即把这个信息通过电子邮件发送给自己认识的人
