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[主观题]

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。（)

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。()

提问人：网友15***739 发布时间：2022-01-06

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第1题

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为()取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

A.创造

B.更新

C.改革

D.创生

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第2题

我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进行了调整，由原先计划中的“尝试进行科学研究”，改为“农作业种植实验”，这属于课程实施的（)。

A.忠实取向

B.情景取向

C.创生取向

D.相互调适取向

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第3题

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（)

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。()

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第4题

体育课程实施的取向有忠实取向、相互适应取向和创生取向。（)

体育课程实施的取向有忠实取向、相互适应取向和创生取向。()

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第5题

课程实施的基本取向包括()。

A.目标取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生取向

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第6题

课程实施的取向包括（）。

A.社会价值取向

B.忠实取向

C.相互调适取向

D.创生取向

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第7题

以下哪项不是课程实施的取向？

A.忠实取向

B.理想取向

C.相互适应取向

D.创生取向

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第8题

下列属于课程实施取向的有()

A.忠实取向

B.学科中心取向

C.相互适应取向

D.课程创生取向

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第9题

下列不属于课程实施取向的选项是( )。

A.忠实观

B.相互调适取向

C.课程建构取向

D.综合取向

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第10题

认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.主体取向

D.课程创生取向

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