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（请给出正确答案）
[单选题]
一位学生能征很短的时间内说出砖头的许多用途，表明他发散思维中哪一部分较强（）
A.变通性
B. 独创性
C. 流畅性
D. 深刻性
提问人：网友tem168
发布时间：2022-01-06
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A.变通性
B.独创性
C.流畅性
D.深刻性
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第4题
在一次教研小组的研讨会上，有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题：“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标，教学不就是把要学的知识教给学生吗？为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢？我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗？请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标？在设计教学目标时应该注意哪些问题？
第6题
学习《赤壁赋》教师总结课堂说“希望大家都能像苏轼一样，在遇到困难的时候，多用乐观的心态去面对”。对这一结束语的分析不恰当的是（）
A.体现了情感态度与价值观的引导
B.总结语能体现文本思想内涵
C.结束语过于单一
D.虎头蛇尾，不利于学生理解文本
第7题
学习《赤壁赋》教师总结课堂说“希望大家都能像苏轼一样，在遇到困难的时候，多用乐观的心态去面对”。对这一结束语的分析不恰当的是（）。
A.体现了情感态度与价值观的引导
B. 总结语能体现文本思想内涵
C. 结束语过于单一
D. 虎头蛇尾，不利于学生理解文本
第9题
19．创设一种情景或问题，要求学生在规定的时间内说出尽可能多的原因或解决问题的方案，这种训练方法的主要目的是：（）
A.训练学生的发散性思维能力
B.训练学生的聚合性思维能力
C.训练学生的形象思维能力
第10题
一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 （)A．独创性B．变通性C．流畅性D．新颖性
一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 ()
A．独创性
B．变通性
C．流畅性
D．新颖性
