学前儿童在科学活动中的比较对应能力发展特点表现为:()。
A.比较认识事物主要通过各种感官
B.利用直接经验比较对应,发现事物之间的关系
C.对应、比较活动离不开动作的参与
D.能够从多方面比较全面的比较认识事物
A.比较认识事物主要通过各种感官
B.利用直接经验比较对应,发现事物之间的关系
C.对应、比较活动离不开动作的参与
D.能够从多方面比较全面的比较认识事物
A.学前儿童科学知识、经验的评价
B.学前儿童科学教育活动过程的评价
C.学前儿童科学方法及能力的评价
D.学前儿童科学情感和态度的评价
A.科学精神
B.科学能力
C.科学意识
D.科学水平
A.材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
B.社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力
C.交往是社会性区域活动的重要特征
D.社会教育能渗透在所以类型的区域活动中
A.学前三年儿童受教育率达到30%,学前一年儿童受教育率达到55%;大中城市普及学前三年教育;全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力
B.学前三年儿童受教育率达到35%,学前一年儿童受教育率达到65%;大中城市普及学前三年教育;全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力
C.学前三年儿童受教育率达到80%,学前一年儿童受教育率达到90%;大中城市普及学前三年教育;全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力
D.学前三年儿童受教育率达到55%,学前一年儿童受教育率达到80%;大中城市普及学前三年教育;全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力
A.学前三年儿童受教育率达到55%
B.学前一年儿童受教育率达到80%
C.大中城市普及学前三年教育
D.实现免费的幼儿教育
E.全面提高0-6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力
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