关于月经异常的心理问题阐述不恰当的是A、与工作强度大有关B、与GnRH释放有关C、神经体液因素对子宫
关于月经异常的心理问题阐述不恰当的是
A、与工作强度大有关
B、与GnRH释放有关
C、神经体液因素对子宫血管无影响
D、情绪障碍可导致月经周期紊乱
E、与环境变化有关
关于月经异常的心理问题阐述不恰当的是
A、与工作强度大有关
B、与GnRH释放有关
C、神经体液因素对子宫血管无影响
D、情绪障碍可导致月经周期紊乱
E、与环境变化有关
关于心理问题引起异常月经,错误的是
A.与生活高度紧张有关
B.与环境变化有关
C.与GnRH(促性腺激素释放激素)有关
D.中枢神经系统的神经体液因素对子宫血管无影响
E.情绪障碍可致月经紊乱
关于异常月经的心理问题错误的是()
A.情绪障碍可导致月经周期紊乱
B.与GnRH释放有关
C.中枢神经系统的神经体液因素对子宫血管无影响
D.与工作高度紧张有关
E.与环境变迁有关
关于异常月经的心理问题错误的是
A.情绪障碍可导致月经周期紊乱
B.与GnRH释放有关
C.与中枢神经系统的神经体液因素对子宫血管的作用无关
D.与工作高度紧张有关
E.与环境变迁有关
关于异常月经的心理问题错误的是
A.情绪障碍可导致月经周期紊乱
B.与GnRH释放有关
C.与工作高度紧张有关
D.中枢神经系统的神经体液因素对子宫血管无影响
E.与环境变迁有关
A.有问题就一定有创造,没问题就一定没创造
B.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础
C.问题意识与生俱来,但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关
D.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
关于区分变态心理非标准化方法的阐述,下列说法错误的是()。
A.从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离
B.从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为
C.从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下
D.从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离
A.初潮后5年发生的AUB-O可以在雌激素止血后考虑促排卵、调整周期
B.对于顽固性AUB-O、但有子宫切除禁忌症者可行子宫内膜切除术
C.初潮后3年内多数无排卵型月经。一般情况下重视营养、体育锻炼,尽量不用外源性激素
D.升至年龄妇女多数为排卵型AUB,止血后给口服避孕药
E.更年期AUB-O行诊刮
A、给予心理指导,减轻心理负担
B、创造安静舒适的环境,保证睡眠和休息
C、主动与产妇交流,教授喂养技巧
D、解释婴儿性别、产后体型恢复等敏感问题,消除产妇疑虑
E、重症患者安排陪护,警惕产妇自伤行为
A.5E教学模式指的是Engage / 引入参与、Explore / 探索揭示 、Explain / 解释阐述、Elaborate/ 精制扩展、Evaluate / 评价反馈
B.Engage/引入参与, 主要包括依据课程内容和教学任务、创设问题情境或活动引发学生好奇心、激发学生主动思考的兴趣
C.Explore/探索揭示,主要包括让学生亲自实践探究和思考、形成假设和预期、检验假设和预期,以及教师需为学生提供“支架”
D.Explain / 解释阐述,主要包括进一步发展对概念的理解应用和扩展概念和技能,以及新情境下运用新知识、新概念,解决新问题
A.自动记录省力高效,但不利于我们对异常引起重视
B.手工记录繁琐,但有利于我们了解异常问题的细节
C.自动记录目前还难以做到
D.手工记录操作起来容易流于形式
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