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下列有关普通高中思想政治课程设置表述正确的有() A.必修指向学业水平考试的合格性考试 B.选修I指向学业水平考试等级性考试和高考 C.选修Ⅱ由学生自主选择,学而不考或学而备考,可在高校自主招生中体现 D.必修和选修I指向学业水平合格性考试和高考
A.必修指向学业水平考试的合格性考试
B.选修I指向学业水平考试等级性考试和高考
C.选修Ⅱ由学生自主选择,学而不考或学而备考,可在高校自主招生中体现
D.必修和选修I指向学业水平合格性考试和高考
A.必修指向学业水平考试的合格性考试
B.选修I指向学业水平考试等级性考试和高考
C.选修Ⅱ由学生自主选择,学而不考或学而备考,可在高校自主招生中体现
D.必修和选修I指向学业水平合格性考试和高考
请结合《经济生活》第一课《神奇的货币》的内容标准回答:
我们应如何根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的内容标准进行教学,并请谈一谈你从《经济生活》第一课《神奇的货币》的内容标准中获得的对高中思想政治新课程的点滴感悟。(提示:从“教什么”“教到什么程度”“如何教”等三个维度思考内容标准对教学的指导作用)
【教学过程】
(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情境导入、展示目标教师活动:PPT图片展示,兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定:凡兰州市普通级牛肉面馆.大碗牛肉面售价不得超过二点五元,小碗与大碗差价为零点五元,违规者将严厉查处。此规定一出,立即引起了争议。(教师随机采访学生)假如你是市民.你有什么看法?假如你是牛肉面老板,你有什么看法?专家学者等会有不同的看法?
学生活动:在图片情境中,学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平,进行分析思考画面所反映的问题.并且在更广泛的领域思考更多的类似问题,比较不同群体对兰州拉面的反映,使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图:创设一个教学情境,让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境.使学生在体验中感悟问题。
教师活动:展示本节课的学习目标,强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分,检查其预习情况解决疑惑。
学生活动:在教师的指导下对照目标,理解学案的有关要求。
请结合上述课例,分析说明上述案例属于哪种情境教学,情境教学需要注意什么问题。
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