翻转课堂是在“掌握学习”教学理论和教学目标分类学理论的指导下的一种新型信息化教学模式。（）

A、翻转课堂不是有些研究者所说的“先学后教”

B、翻转课堂不是课前的预习加课上的学习或者教学

C、翻转课堂的面授环节，经常会设计丰富多样的教学活动，比如提问、头脑风暴、不计分测验、角色扮演、交流分享等等。

D、翻转课堂是把传统课堂教学的讲授和练习两个环节进行了对调。

A、MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显

B、SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦

C、翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的

D、翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

B、前者是后者的次一级目的

C、后者是前者的具体化或次一级目的

D、两者没关系

体育教学目标    决定着体育教学的起点

学生的起始状态   具有相对的稳定性和变化性的特点

体育课堂心理气氛  制约体育教学策略制定或选择的决定性因素

口头评定      在比赛条件下组织学生进行练习的方法