陈述性知识不能直接转化为能力，而必须以程序性知识为中介。

概括性的陈述性知识可以转化为()。

陈述性知识与程序性知识有区别没有联系。（ ）

程序性知识与陈述性知识的功能虽不同但心理表征形式基本相同。

动作技能形成的标志是熟练操作。

一般来说，相比陈述性知识，程序性知识易学难改。

白鼠走迷津实验说明学习是对完形的认知、是形成认知地图。

在教授性质相似的学习材料时，教师往往采用对比教学法，让学生真正掌握各种内容间的不同，教师利用的是分化的原理。

14.根据维纳的两维成败归因理论，不属于稳定的内在原因是( )。 　　A．能力 　　B．努力 　　C．任务 　　D．运气

德西效应指的是，外部的奖励会削弱个体的内部动机。

请点开以下问卷调查链接，填写疫情对毕业生影响的相关调查问卷。http://www.wjx.cn/jq/72559684.aspx 做完后，在问答框中写”已做完“，并提交即可。