单元教学后的巩固通常通过（)进行

黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对10000万多名中学生的学习方法的调查，尤其是300多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出10条学习心理规律，并将八环节学习和10条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等6种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是()。

A.非定向假设

B.演绎假设

C.定向假设

D.归纳假设

A.教学支持材料

B.单元教学计划

C.作品范例

D.学生作品评价量规

E.单元实施方案

A、单元教材教法分析

B、确定单元教学目标

C、确定单元课时并分配目标

D、设计单元活动、作业系列

A、拖曳列号左面的边框线

B、拖曳行号上面的边框线

C、拖曳行号下面的边框线

D、拖曳列号右面的边框线

A、教学实施计划

B、教学目标

C、教学评估计划

D、教学进度计划

此题为判断题(对，错)。

A、重复

B、拆解

C、概括

D、替代