更多“句子“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说去年你在背后说我的坏…”相关的问题
第1题
高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。
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第2题
“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的,与声音形式无关。
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第3题
调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。
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第4题
普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。
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第5题
一、朗读 请注意以下要求: 1.内容:在《“教师语言与沟通艺术”朗读题库》文档中任选一则材料进行朗读; 2.声音:能恰当地运用重音、停连、句调、语阶、语速、语气等表达技巧; 二、演讲 请注意以下要求: 1. 内容:在《“教师语言与沟通艺术”演讲题库》文档中任选一个话题进行演讲; 2. 声音:能运用语阶、语速、重音、停连、语气等技巧增强表达效果; 3. 长度:约3分钟; 4. 效果:清晰传递观点与态度,有一定的感染力,给对方留下较为深刻的印象。 三、提交注意事项: 1.请反复训练并将朗读和演讲内容录音保存为一份MP3格式文件,于作业截止日期前上传。 2.请把您的这份MP3格式的录音文件命名为“您的慕课账号+朗读材料题目”。 3.建议提交朗读和演讲使用的文字稿,以便于评阅与交流,但此项不计入作业成绩。
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第6题
体态语具有辅助性,因此,体态语不可能具有独立表达信息的作用。
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第7题
体态语的( )主要源于人类的某些生理特征是基本一致。而人类的许多体态语是后天习得的,文化、性别、个体、时代等不同,造成体态语( )的特点。
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第8题
运用体态语可以进行极为微妙的沟通,例如,教师运用眼势语(目光)和表情进行师生间的情感交流、加强师生联系。
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第9题
在教育教学中,教师尽量选择积极的体态语言、避免无意义的体态语言、克服消极体态语言,这不仅体现了教师语言选择性的特点,同时也体现了( )。
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第10题
教师体态语需要服从教学的需要,只要能服务于教学,不需要注意多种体态语之间互相配合的和谐统一。
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