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[单选题]
“分析与抽象性的思维方式和认知深度”是著名的心理学家麦克里兰提出的一个优秀领导者应该具备的()能力。
A.成就和行为
B.管理才能
C.服务意识
D.认知能力
提问人：网友18***827
发布时间：2022-01-06
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A.成就和行为
B.认知能力
C.管理才能
D.变化
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第4题
国际工程教育专业认证标准（2015版）中的第十二条毕业要求为终身学习。终身学习指学生应具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习新知识，掌握新方法和新技能，能够适应计算机新技术发展的能力。在专业认证中，认证专家的关注点在于学生是否有终身学习的意识和能力以及国际公认的评价方式。以下说法能支撑“终身学习”的有 （）
A.学科认知模型与计算学科二维定义矩阵的绑定，有助于学生对计算学科的学习
B.Bloom分类法与难度、复杂度和能力的绑定，有助于学生进行更高层次（如分析，评估）的思维训练，创造出更有价值的成果
C.信息产业中的知识产权与可持续发展的绑定，有助于学科的可持续发展
D.SOLO分类法与浅层学习和深度学习的绑定，能使教育评价的触角深入到质的层面，能为深度学习和课程评估提供支持
第6题
信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）
A.信息技术作为认知环境，有助于构建真实情境。情境性、互动性、同步性。
B. 信息技术作为认知的手段，能促进知识的不断生成，在多重交互中完成学习者的知识建构
C. 信息技术作为认知工具，能减轻学生的认知负荷，增加学生一定时间范围内的学习空间和效率
D. 信息技术作为认知内容，能促进学生思维发展，在获取和处理信息建构知识的基础上，发展分析、归纳、概括、综合、评价和创造能力，形成正确的意识、态度和价值观
第7题
信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）
A．信息技术作为认知环境，有助于构建真实情境。情境性、互动性、同步性。
B．信息技术作为认知的手段，能促进知识的不断生成，在多重交互中完成学习者的知识建构
C．信息技术作为认知工具，能减轻学生的认知负荷，增加学生一定时间范围内的学习空间和效率
D．信息技术作为认知内容，能促进学生思维发展，在获取和处理信息建构知识的基础上，发展分析、归纳、概括、综合、评价和创造能力，形成正确的意识、态度和价值观
